五年级品德与社会下册 我国的国宝──哭泣的古遗迹（二）教案 新人教版.docx

五年级品德与社会下册我国的国宝──哭泣的古遗迹（二）教案新人教版

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教材分析

五年级品德与社会下册“哭泣的古遗迹（二）”一课，继续深化学生对文化遗产保护的认识。本节课通过具体的古遗迹案例，让学生了解我国珍贵文物面临的困境，以及保护这些历史瑰宝的重要性。教材内容紧密联系实际，提供了丰富的图片和资料，旨在激发学生的爱国情感，培养他们的责任感和保护文化遗产的意识。课程要求学生结合已有知识，深入思考如何守护这些国宝，并鼓励他们提出具体的保护建议。教师用书提供了详细的指导，确保教学活动既贴合课本内容，又具有实践性和互动性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕历史与文化、公民与社会两个方面展开。在历史文化方面，通过学习我国珍贵的古遗迹，让学生了解和感受中华文明的悠久历史，培养他们的历史人文素养，提高对文化遗产保护的重视。在公民与社会方面，着重培养学生的社会责任感和公民意识，使他们明白每个公民都有保护文化遗产的义务，从而激发他们积极参与保护文化遗产的行动。整个教学过程中，将注重培养学生的批判性思维、创新与实践能力，以及团队协作精神，使他们在学习过程中不断提升自身核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识性重点：理解我国国宝级古遗迹的历史价值、艺术价值和文化价值，掌握保护文化遗产的基本方法。

（2）技能性重点：培养学生的批判性思维、创新与实践能力，以及团队协作精神。

（3）情感性重点：激发学生的爱国情感，培养他们的责任感和保护文化遗产的意识。

2.教学难点

（1）古遗迹的历史价值、艺术价值和文化价值：学生对于古遗迹背后的历史、艺术和文化内涵难以理解，需要通过丰富的图片、资料和实例进行深入讲解。

（2）保护文化遗产的方法：学生难以理解并掌握具体的保护文化遗产的方法，需要通过实际案例和讨论，让学生了解并学会保护文化遗产的基本方法。

（3）批判性思维的培养：学生在此方面的思维较为局限，需要教师通过提问、引导和讨论等方式，激发学生的批判性思维。

（4）创新与实践能力的培养：学生在此方面的能力较弱，需要教师设计实践活动，引导学生动手操作，培养他们的创新与实践能力。

（5）团队协作精神的培养：学生在此方面的意识较弱，需要教师组织小组讨论、合作等活动，培养他们的团队协作精神。

（6）情感的激发与引导：学生对于爱国情感、责任感等较为抽象的情感难以理解，需要教师通过故事、图片、实例等方式，引导学生感受并表达这些情感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解古遗迹的历史背景、文化价值和相关知识，引导学生了解和认识文化遗产保护的重要性。

（2）案例研究法：教师提供具体的古遗迹案例，让学生分析并讨论其保护现状和问题，培养学生的批判性思维和创新能力。

（3）项目导向学习法：教师组织学生分组进行保护文化遗产的项目设计，引导学生动手实践，提高他们的实践能力。

（4）讨论法：教师引导学生针对保护文化遗产的方法和策略进行小组讨论，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演保护文化遗产的工作者，通过情景模拟的方式，体验并学习如何保护古遗迹。

（2）实验：学生进行模拟实验，如制作简易的保护文物的隔离箱，了解文物保护的原理和方法。

（3）游戏：设计关于文化遗产保护的互动游戏，让学生在游戏中学习保护文化遗产的知识和技能。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示古遗迹的图片、资料和案例，清晰地呈现教学内容，引导学生关注重点知识。

（2）视频：播放关于古遗迹保护的纪录片或视频，让学生更直观地了解文化遗产保护的现状和问题。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动讨论和小组合作，方便学生交流和分享，提高教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“哭泣的古遗迹（二）”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过破坏文物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护这些国宝级的古遗迹。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古遗迹的基本概念。古遗迹是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了我国珍贵文物面临的困境，以及保护这些历史瑰宝的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化遗产保护和国宝级古遗迹保护这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国宝级古