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教学设计——历史名人事迹研究

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课程基本信息

1.课程名称：历史名人事迹研究

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.时空观念：使学生能够理解历史名人事迹发生的时空背景，认识到历史事件之间的联系。

2.史料实证：培养学生运用史料分析历史名人事迹的能力，学会从多元角度审视历史问题。

3.历史解释：引导学生对历史名人事迹进行解释，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.家国情怀：通过学习历史名人事迹，激发学生的民族自豪感，培养学生的家国情怀。

5.文明交流：使学生了解历史名人事迹对世界文明发展的影响，认识到文明交流的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）秦始皇统一六国的历史意义：使学生了解秦始皇统一六国对中国历史的深远影响，如促进民族融合、统一度量衡、书同文车同轨等。

（2）秦始皇巩固统一的措施：使学生掌握秦始皇采取的一系列措施，如修建长城、灵渠、阿房宫等，以巩固国家统一。

（3）秦始皇中央集权制度的形成：让学生了解秦始皇时期中央集权制度的形成过程，以及这种制度对中国历史的影响。

（4）秦始皇法制建设：使学生掌握秦始皇时期法制的建设，如《秦律》的地位和影响。

2.教学难点：

（1）秦始皇统一六国的过程：引导学生理解秦始皇如何运用智谋和武力统一六国，认识其中的复杂性和艰难性。

（2）秦始皇巩固统一的措施背后的原因：让学生分析秦始皇为何要采取这些措施，理解其背后的政治、经济和文化原因。

（3）秦始皇中央集权制度形成的原因和过程：引导学生深入剖析秦始皇时期中央集权制度形成的原因和过程，理解其对中国历史的意义。

（4）秦始皇法制建设的背景和意义：让学生了解秦始皇时期法制建设的背景，以及《秦律》对中国法制历史的深远影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史》八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.秦始皇统一六国的相关地图，展示六国地理位置和秦始皇统一六国的过程。

b.秦始皇巩固统一的措施相关图片，如长城、灵渠、阿房宫等工程的图片，帮助学生形象地理解这些措施。

c.秦始皇中央集权制度形成的相关图表，展示中央集权制度的发展过程。

d.秦始皇法制建设相关资料，如《秦律》的文本或解读，帮助学生了解秦朝法制的特点。

3.实验器材：

a.如果你打算进行有关秦始皇统一六国的模拟实验，准备模拟六国旗帜、地图等材料。

b.如果要让学生体验秦朝法制，可以准备一些简单的法律案例和讨论题，让学生进行角色扮演和讨论。

4.教室布置：

a.根据教学内容，将教室座位分为若干小组，便于学生进行讨论和合作学习。

b.在教室内设置展示区，方便学生展示自己的学习成果。

c.如果需要进行实验或实践活动，确保教室内有足够的空间进行操作。

d.提前检查多媒体设备，确保教学过程中能够正常使用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解秦始皇统一六国的历史背景和主要事迹，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习秦始皇的事迹和影响做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习历史名人事迹的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史名人事迹，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解秦始皇统一六国的历史过程和意义。

突出秦始皇巩固统一的措施、中央集权制度的形成以及法制建设等内容，强调重点和难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕秦始皇的事迹和影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验历史知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对秦始皇的事迹和影响进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对秦始皇事迹的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）