吉林省桦甸市七年级生物下册 6.3 神经调节的基本方式教案+学案2（无答案）（新版）新人教版.docx

吉林省桦甸市七年级生物下册6.3神经调节的基本方式教案+学案2（无答案）（新版）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于吉林省桦甸市七年级生物下册第六章第三节“神经调节的基本方式”。本节课的主要内容是让学生了解和掌握神经调节的基本方式——反射，以及反射弧的组成和功能。具体包括以下几个方面：

1.反射的概念：让学生通过实例理解反射是一种自主、无意识的生理现象，是神经调节的基本方式。

2.反射弧的组成：介绍反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分，并让学生理解各部分的作用和相互关系。

3.反射的功能：让学生了解反射对于维持生物体内部环境稳定和适应外界环境变化的重要性。

4.反射的类型：介绍条件反射和非条件反射两种类型，并通过实例让学生区分和理解这两种反射。

5.反射的调节：让学生了解反射活动受到神经系统和激素的调节，以适应生物体的需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕生物学科学素养、生命观念、科学思维和科学探究能力四个方面展开。

1.生物学科学素养：通过学习神经调节的基本方式，让学生了解生物学的基本概念和原理，提高学生的生物学科学素养。

2.生命观念：通过探究神经调节的基本方式，使学生形成对生命现象的深入理解，树立正确的生命观念。

3.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会运用科学的方法和思维方式去认识和理解生物现象。

4.科学探究能力：通过小组合作、讨论交流等形式的课堂活动，培养学生的团队合作意识和科学探究能力，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，并了解人体的主要系统及其功能。同时，学生应该对人体的神经系统有所了解，如神经元的基本结构和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的事物具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主学习获取知识，而部分学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对反射弧的组成和功能、反射的类型和调节等方面产生困惑。此外，学生可能对理论联系实际的能力有所欠缺，需要在教师的引导下，将所学知识应用到生活实际中。同时，部分学生可能在自主学习和小组合作中表现出较低的积极性，需要教师激发他们的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有吉林省桦甸市七年级生物下册第六章第三节“神经调节的基本方式”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备反射弧的组成和功能示意图、反射类型和调节的实例视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器等实验模型，让学生亲自操作和观察反射弧的工作原理。同时，还需要准备实验所需的辅助工具，如显微镜、电路板等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组合作和讨论交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。此外，还可以在教室内布置一些与教学内容相关的展板或海报，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括课题、教学目标、教学内容、课堂活动、作业等环节，以吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学反馈工具：准备一些教学反馈工具，如问卷调查、答题卡等，以便在课堂结束后及时了解学生对本节课知识的理解和掌握情况，为后续教学提供参考。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在课堂上进行教学设计和指导学生学习。同时，教师还需要熟悉教材内容，掌握教学目标和重难点，为学生的学习提供有效的指导。

8.安全注意事项：如果本节课涉及实验操作，教师需要提前向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保学生在实验过程中的人身安全和设备的完好无损。同时，教师需要加强对实验器材的检查和管理，确保实验的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解神经调节的基本方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习神经调节的基本方式内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确神经调节的基本方式教学目标和神经调节的基本方式重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保神经调节的基本方式教学过