- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
心理教学设计自我升华与自我前行
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自人教版《心理健康教育》八年级上册第五章“自我认知与成长”,具体包括以下几个部分:
1.自我认知:帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足,培养学生正确认识自己的能力。
2.自我接纳:引导学生接受自己的不完美,学会欣赏自己的独特之处,培养学生的自信心。
3.自我前行:教导学生如何设定目标,制定计划,克服困难,实现自我成长。
4.自我升华:引导学生学会从挫折中吸取教训,不断提升自己,培养学生的心理韧性。
5.自我调节:教授学生如何调整情绪,缓解压力,保持心理健康的方法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.自我认知与反思:通过学习,学生能够对自己的性格、兴趣、优点和不足进行深入认知和反思,培养自我认知与反思的能力。
2.自我接纳与欣赏:引导学生接受自己的不完美,学会欣赏自己的独特之处,培养学生的自信心和自我接纳的能力。
3.目标设定与规划:教导学生如何设定合理的目标,制定实现目标的计划,培养学生的目标设定与规划的能力。
4.面对挫折与适应:引导学生学会从挫折中吸取教训,不断提升自己,培养学生的心理韧性和适应能力。
5.情绪管理与调节:教授学生如何调整情绪,缓解压力,保持心理健康,培养学生的情绪管理与调节的能力。
学情分析
本节课的对象是八年级的学生,他们已经有一定的自我认知基础,但仍然存在一定的困难。在学习过程中,他们的知识、能力和素质等方面会有所不同,这些差异对课程学习产生一定的影响。
1.知识方面:大部分学生对自我认知、自我接纳、自我前行等概念有一定的了解,但深入了解和系统掌握程度不一。部分学生可能对一些心理学术语和理论较为陌生,影响他们对课程内容的理解。
2.能力方面:学生在自我认知、自我表达、情绪调节等方面的能力有所差异。部分学生可能存在自我认知不足、表达能力欠佳等问题,这对他们在课程学习中的参与度和效果产生影响。
3.素质方面:学生的心理素质、抗压能力、自我约束等方面存在差异。在面对挫折和压力时,部分学生可能表现出心理韧性不足、适应能力差等问题,这对他们的课程学习成果产生影响。
4.行为习惯方面:学生在学习态度、课堂纪律、时间管理等方面存在差异。部分学生可能学习积极性不高、课堂纪律意识不强,这对他们在课程学习中的效果产生影响。
针对以上学情分析,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,因材施教,采取针对性的教学方法和策略,以提高学生的学习效果。同时,注重培养学生的自我认知、自我接纳、自我前行等心理素养,帮助他们在课程学习中实现自我成长。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学挂图、心理测试量表等。
2.课程平台:学校心理健康教育课程平台、在线学习管理系统等。
3.信息化资源:心理健康教育相关视频、音频、电子教材、网络文章、心理测试工具等。
4.教学手段:讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、心理测试法、自我反思法等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“自我认知与成长”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是自我认知吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于自我认知的图片或视频片段,让学生初步感受自我认知的重要性。
简短介绍自我认知的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.自我认知基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解自我认知的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍自我认知的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.自我认知案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解自我认知的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的自我认知案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用自我认知解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对自我认知的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮
您可能关注的文档
- 18 制作日晷 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.docx
- 信息技术应用实践教学设计.docx
- 2023八年级历史下册 第三单元 中国特色社会主义道路第8课 经济体制改革说课稿 新人教版.docx
- 2《孔雀东南飞并序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
- 人际关系技巧培养教学设计.docx
- 《习作:猜猜他是谁》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx
- 2.2.5 等效平衡及其应用 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1.docx
- 第一章机械运动 专题特训2 速度的图像问题 教学设计 2023-2024学年人教版物理八年级上册.docx
- 3.4加密与解密授课教学设计2023—2024学年上学期(教科版(2019))高中信息技术必修1.docx
- Lesson 3 A computer has a keyboard 第三课时(教学设计)-2024-2025学年科普版英语五年级上册.docx
文档评论(0)