5.2.1 氮气和氮的固定、一氧化氮和二氧化氮 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docxVIP

5.2.1氮气和氮的固定、一氧化氮和二氧化氮教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2.1氮气和氮的固定、一氧化氮和二氧化氮教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：氮气和氮的固定、一氧化氮和二氧化氮

2.教学年级和班级：高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

3.授课时间：2023年5月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释、科学思维和科学态度四个方面。

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，使学生掌握氮气和氮的固定的实验方法和原理，培养学生观察、实验、分析问题的能力。

2.科学解释：使学生理解氮气和氮的固定的化学反应过程，掌握一氧化氮和二氧化氮的性质和生成原理，培养学生运用化学知识解释实际问题的能力。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析氮气和氮的固定的问题，提高学生解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生热爱科学、追求真理的态度，培养学生勇于实验、善于观察、耐心细致的科学素养，使学生在学习过程中形成积极的情感体验。

重点难点及解决办法

重点：

1.氮气和氮的固定的实验方法和原理。

2.氮气和氢气在高温高压、催化剂条件下生成氨气的化学反应过程。

3.一氧化氮和二氧化氮的性质和生成原理。

难点：

1.氮气和氮的固定的实验操作和现象观察。

2.氮气和氢气生成氨气的化学反应机理。

3.一氧化氮和二氧化氮的性质及其对环境的影响。

解决办法：

1.通过演示实验和分组实验，让学生亲身体验和观察氮气和氮的固定的实验操作和现象，加深对实验原理的理解。

2.通过多媒体动画和示意图，生动展示氮气和氢气生成氨气的化学反应过程，帮助学生理解反应机理。

3.通过案例分析和讨论，让学生了解一氧化氮和二氧化氮的性质及其对环境的影响，提高学生的环保意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生亲身体验氮气和氮的固定的过程，以及一氧化氮和二氧化氮的生成，增强学生的实践操作能力。

2.讨论法：组织学生针对氮气和氮的固定的实验现象和结果进行讨论，培养学生的思考和表达能力。

3.问题驱动法：提出与氮气和氮的固定、一氧化氮和二氧化氮相关的问题，引导学生主动探究和解决问题，提高学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示氮气和氮的固定的实验操作和现象，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和动画演示，使学生更直观地了解氮气和氮的固定的过程，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找有关氮气和氮的固定、一氧化氮和二氧化氮的资料，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

4.互动平台：利用互动平台进行线上讨论和交流，使学生能够随时提出问题、分享心得，增强学生之间的互动和合作。

5.评价工具：采用在线测试和小组评价等方式，对学生的学习情况进行实时监控和评估，为学生提供及时反馈，促进学生的自我改进和提高。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“氮气和氮的固定、一氧化氮和二氧化氮”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氮气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氮气的图片或视频片段，让学生初步感受氮气的魅力或特点。

简短介绍氮气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氮气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氮气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氮气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氮气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氮气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氮气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氮气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氮气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氮气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氮气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氮气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方