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青岛版(六年制)小学数学二年级下册;1.1有余数的除法(1);1、在具体的情境中,探索有余数的除法的特点,感知有余数的除法的意义。;问题:从图中你知道了哪些数学信息?
;要把9个面包平均分给4人,怎样分呢?;;;;要把12个苹果平均分给4个人,怎样分呢?;要把13根黄瓜平均分给4个人,怎样分呢?;要把14根火腿肠平均分给4个人,怎样分呢?;要把15瓶酸奶平均分给4个人,怎样分呢?;要把16个橘子平均分给4个人,怎样分呢?;要把17根香蕉平均分给4个人,怎样分呢?;要把18片饼干平均分给4个人,怎样分呢?;要把19个草莓平均分给4个人,怎样分呢?;14÷4=3(根)……2(根);生活中,有余数的除法的问题可真多,你能再举一个这样的例子吗?;在平均分时,余数必须小于除数,在解答此类问题时,一定要注意哟!;1.摆一摆,填一填。;2.;3.;1.2有余数的除法(2);学习目标;情景导入;;;;;;;;;18÷8=2(人)……2(片);18÷9=2(人);18÷4=4(人)……2(片);余数都比除数小。
;;;(1)有9个苹果,每盘放()个,放了()盘,还剩()个。;×;典题精讲;剩下的易拉罐可以搭几辆小车?;1.圈一圈,填一填。;2.解决问题。;÷6=;1.3有余数的除法(3);经历试商的过程,理解竖式计算的算理,掌握试商的过程,掌握有余数的除法的竖式计算方法。;48个蘑菇,平均分给9人。;22÷4=;;需要搭多少顶帐篷?;;1;1;1.摆一摆,算一算。;3;3.请你接着算。;4.火眼金睛辨对错。;;28÷8=;;;1.4智慧广场;体会周期排列的规律性。体会圈一圈、数一数、计算等解决问题的不同策略。;;;;;;;;;;;;;2.照这样穿下去,第33个珠子是什么?第40个呢?;3.按照规律在()里画出每组的第29个图形。;;2.1千以内数的认识;结合具体情境,经历数数的过程,体验数的产生和作用;能认、读、写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。;从图中,你知道了哪些数学信息?;;1;二百三十七;想一想,怎样写千以内的数?;305;想一想,怎样读千以内的数?;;;;5;5;5;5;5;5;5;;()()800()();;;2.拨一拨,摆一摆,填一填???;3.小动物采花蜜。;4.写出横线上的数。;5.把相同的数连起来。;2.2万以内数的认识;经历数数的过程,体验数的发展;初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。;从图中,你知道了哪些数学信息?;;;9991、;;;你能把数位顺序表填写完整吗?;一千五百;想一想:怎样写万以内的数呢?;读一读;读一读;;;6;3;5;6;1;1;1;2.3万以内数的大小比较和近似数;掌握位数不同的数的比较大小方法。;光明小学有1210人,实验小学有958人。;一楼餐厅大约能坐多少人?二楼呢?;(1)上海磁悬浮列车每小时最快能行驶430千米。每小时大约行驶()千米。
①400②500;1.下面各数的近似数是多少?选一选。;位数;哪所学校的人数多?;958≈1000,;哪所学校的人数多?;;895806;895比850大,;895≈900,806≈800,;百位上的数相同;比一比。;比一比。;近似1000;2.想一想,连一连。;6;课堂小结;2.4整百、整千数加减法
;经历探索计算方法的过程,明确整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算算理,掌握方法,并能正确计算。;;从入口到北四楼有多长?;500+300=;因为:5+3=8,;500+300=;分析:2个百加7个百是9个百,所以,200+700=900。;70+90=;减;110-90=;110-90=(个);110-90=;你会口算1400+600吗?;2000;你会口算1400+600吗?;1400+600=;易错提醒;;60;3.找朋友。;(1)鸡和鸭一共多少只?;计算整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算时,一定要明白算理,掌握计算的方法,正确解答。;2.5万以内数的估计;经历在具体情景中估计的过程,体会估计事物的必要性和策略的多样性,培养估计意识和能力。;情景导入;你能提出什么问题?;这篇日记大约有多少字?;;;6月1
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