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培养学生的环境保护意识的心理教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

培养学生的环境保护意识的心理教学设计

教学内容

本节课为人教版《生物学》八年级下册第二单元“生物圈是最大的生态系统”中的第7课时“环境对生物的影响”。教材主要介绍了环境因素对生物的影响，包括非生物因素和生物因素，同时强调了环境保护的重要性。

教学主要内容包括：

1.环境因素的概念和分类，如光、温度、水、空气、土壤等非生物因素以及生物因素。

2.环境因素对生物的影响实例，如植物在光照、温度和水份条件下的生长状况。

3.环境保护的基本措施，如减少污染物排放、保护生物多样性、合理利用资源等。

4.学生通过实践活动，培养关爱环境、保护生态的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括：

1.生命观念：使学生认识到环境因素对生物的影响，理解生物与环境之间的相互作用。

2.科学思维：通过分析环境因素对生物的影响实例，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。

3.科学探究：引导学生参与实践活动，培养学生的观察、实验、分析等科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关爱环境、保护生态的社会责任感，提高他们对环境保护的认识和参与意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）环境因素的概念和分类：本节课的重点是让学生理解环境因素对生物的影响，包括非生物因素和生物因素。教师需要通过具体的例子和图片，使学生掌握光、温度、水、空气、土壤等非生物因素以及生物因素对生物的影响。

（2）环境因素对生物的影响实例：教师需要通过实验和案例分析，让学生了解环境因素对生物的具体影响，如植物在光照、温度和水份条件下的生长状况。

（3）环境保护的基本措施：本节课的重点还包括让学生了解环境保护的基本措施，如减少污染物排放、保护生物多样性、合理利用资源等。教师需要通过具体的例子和实践活动，使学生理解并参与到环境保护中来。

2.教学难点：

（1）环境因素的概念和分类：对于一些抽象的环境因素，如光、温度、水、空气、土壤等非生物因素，学生可能难以理解其对生物的具体影响。教师需要通过实验和案例分析，让学生直观地感受到环境因素对生物的影响。

（2）环境因素对生物的影响实例：在具体分析环境因素对生物的影响时，学生可能难以理解复杂的生态关系和生物之间的相互作用。教师需要通过生动的案例和实验，帮助学生理解和掌握这一知识点。

（3）环境保护的基本措施：对于一些具体的环保措施，如减少污染物排放、保护生物多样性、合理利用资源等，学生可能难以理解其重要性和实施方法。教师需要通过实践活动和案例分析，让学生深入了解环保措施的重要性和实施方法。

（4）学生的实践操作能力：在实验和实践活动环节，学生可能由于操作不规范或对实验原理理解不深，导致实验结果不准确或无法达到预期效果。教师需要耐心指导，帮助学生提高实践操作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式教学法：通过提出问题、引导学生进行实验和观察，激发学生的探究兴趣，培养学生的科学思维和科学探究能力。例如，在讲解环境因素对生物的影响时，教师可以提出问题：“光、温度、水份等环境因素是如何影响生物的生活的？”然后引导学生进行实验观察，让学生自己发现环境因素对生物的影响。

2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和掌握环境因素对生物的影响以及环境保护的基本措施。例如，教师可以选择一些典型的环境污染案例，让学生分析其原因和解决方法，从而让学生深入了解环境保护的重要性。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。例如，在讲解环境保护的基本措施时，教师可以将学生分成小组，让学生讨论如何减少污染物排放、保护生物多样性和合理利用资源，然后各小组分享自己的讨论结果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示环境因素对生物的影响以及环境保护的实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在讲解光、温度、水份等环境因素对生物的影响时，教师可以播放相关的实验视频和图片，让学生直观地看到环境因素对生物的影响。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流。例如，教师可以在网络教学平台上发布相关的学习资料和案例分析题目，让学生在课后进行自主学习和讨论。

3.实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验环境因素对生物的影响，培养学生的实践操作能力。例如，在讲解环境因素对生物的影响时，教师可以组织学生进行实验，如设置不同光照、温度等条件，让学生自己观察和记录生物的生长情况。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《环境因素对生物的影响》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问