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培养学生的环境保护意识的心理教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
培养学生的环境保护意识的心理教学设计
教学内容
本节课为人教版《生物学》八年级下册第二单元“生物圈是最大的生态系统”中的第7课时“环境对生物的影响”。教材主要介绍了环境因素对生物的影响,包括非生物因素和生物因素,同时强调了环境保护的重要性。
教学主要内容包括:
1.环境因素的概念和分类,如光、温度、水、空气、土壤等非生物因素以及生物因素。
2.环境因素对生物的影响实例,如植物在光照、温度和水份条件下的生长状况。
3.环境保护的基本措施,如减少污染物排放、保护生物多样性、合理利用资源等。
4.学生通过实践活动,培养关爱环境、保护生态的意识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生物学核心素养,主要包括:
1.生命观念:使学生认识到环境因素对生物的影响,理解生物与环境之间的相互作用。
2.科学思维:通过分析环境因素对生物的影响实例,培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。
3.科学探究:引导学生参与实践活动,培养学生的观察、实验、分析等科学探究能力。
4.社会责任:培养学生关爱环境、保护生态的社会责任感,提高他们对环境保护的认识和参与意识。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)环境因素的概念和分类:本节课的重点是让学生理解环境因素对生物的影响,包括非生物因素和生物因素。教师需要通过具体的例子和图片,使学生掌握光、温度、水、空气、土壤等非生物因素以及生物因素对生物的影响。
(2)环境因素对生物的影响实例:教师需要通过实验和案例分析,让学生了解环境因素对生物的具体影响,如植物在光照、温度和水份条件下的生长状况。
(3)环境保护的基本措施:本节课的重点还包括让学生了解环境保护的基本措施,如减少污染物排放、保护生物多样性、合理利用资源等。教师需要通过具体的例子和实践活动,使学生理解并参与到环境保护中来。
2.教学难点:
(1)环境因素的概念和分类:对于一些抽象的环境因素,如光、温度、水、空气、土壤等非生物因素,学生可能难以理解其对生物的具体影响。教师需要通过实验和案例分析,让学生直观地感受到环境因素对生物的影响。
(2)环境因素对生物的影响实例:在具体分析环境因素对生物的影响时,学生可能难以理解复杂的生态关系和生物之间的相互作用。教师需要通过生动的案例和实验,帮助学生理解和掌握这一知识点。
(3)环境保护的基本措施:对于一些具体的环保措施,如减少污染物排放、保护生物多样性、合理利用资源等,学生可能难以理解其重要性和实施方法。教师需要通过实践活动和案例分析,让学生深入了解环保措施的重要性和实施方法。
(4)学生的实践操作能力:在实验和实践活动环节,学生可能由于操作不规范或对实验原理理解不深,导致实验结果不准确或无法达到预期效果。教师需要耐心指导,帮助学生提高实践操作能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.探究式教学法:通过提出问题、引导学生进行实验和观察,激发学生的探究兴趣,培养学生的科学思维和科学探究能力。例如,在讲解环境因素对生物的影响时,教师可以提出问题:“光、温度、水份等环境因素是如何影响生物的生活的?”然后引导学生进行实验观察,让学生自己发现环境因素对生物的影响。
2.案例分析法:通过具体的案例,让学生理解和掌握环境因素对生物的影响以及环境保护的基本措施。例如,教师可以选择一些典型的环境污染案例,让学生分析其原因和解决方法,从而让学生深入了解环境保护的重要性。
3.小组讨论法:通过小组讨论,培养学生的合作意识和沟通能力。例如,在讲解环境保护的基本措施时,教师可以将学生分成小组,让学生讨论如何减少污染物排放、保护生物多样性和合理利用资源,然后各小组分享自己的讨论结果。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体课件和视频,生动形象地展示环境因素对生物的影响以及环境保护的实例,提高学生的学习兴趣和理解程度。例如,在讲解光、温度、水份等环境因素对生物的影响时,教师可以播放相关的实验视频和图片,让学生直观地看到环境因素对生物的影响。
2.网络教学平台:利用网络教学平台,提供丰富的学习资源和互动机会,方便学生自主学习和交流。例如,教师可以在网络教学平台上发布相关的学习资料和案例分析题目,让学生在课后进行自主学习和讨论。
3.实验教学:通过实验操作,让学生亲身体验环境因素对生物的影响,培养学生的实践操作能力。例如,在讲解环境因素对生物的影响时,教师可以组织学生进行实验,如设置不同光照、温度等条件,让学生自己观察和记录生物的生长情况。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《环境因素对生物的影响》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问
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