二年级语文上册 识字 1《场景歌》教案 新人教版.docx

二年级语文上册识字1《场景歌》教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文上册识字1《场景歌》教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级语文上册识字1《场景歌》。教材内容主要包括三个场景的描述：小学生在课堂上认真学习，小朋友在操场上做游戏，以及小鸟在树上欢快地唱歌。通过学习这首歌曲，学生可以加深对日常场景的认识，提高对汉字的认读能力，培养语感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的拼音知识，对本节课的汉字读音有了一定的认识。同时，学生在日常生活中已经接触到了各种场景，对于教材中描述的场景有了一定的感性认识。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与教材内容相结合，提高对汉字的认读能力，丰富词汇量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情感和文化认同。通过学习《场景歌》，学生能够提高对汉字的认读能力，丰富词汇量，培养语感，提升语言能力。同时，通过分析教材中的场景描述，学生能够培养观察力，提高思维能力。在学习过程中，学生能够体验到语言的美感，培养审美情感。此外，通过学习描述日常场景的歌曲，学生能够更好地认同中国文化，增强文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的拼音知识，对于汉字的认读和书写有一定的基础。同时，他们在日常生活中已经接触到了各种场景，对于教材中描述的场景有了一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于图片和歌曲通常比较感兴趣，他们喜欢通过直观的方式进行学习。在学习能力方面，他们已经开始具备一定的观察力和思考能力，能够通过分析教材中的场景描述来提高自己的思维能力。在学习风格方面，他们通常喜欢通过互动和合作的方式来学习，希望能够参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生僻字的认读困难，特别是对于一些形近字和难读字。同时，他们可能对于如何通过歌词来描绘场景有一定的困惑，需要老师在课堂上进行引导和解释。此外，学生可能需要进一步提高自己的注意力和集中力，以便更好地参与到课堂学习和活动中去。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学方法主要包括讲授法、互动讨论法和情境教学法。通过讲授法，为学生系统地介绍《场景歌》的内容和意义；通过互动讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力；通过情境教学法，创设情境，让学生在具体场景中学习汉字，提高他们的语言能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)课堂导入：利用图片展示不同的场景，引导学生分享自己熟悉的场景，激发学生的学习兴趣。

(2)歌词学习：将歌词分成几个部分，引导学生逐句学习，注意生字的认读和书写。在学习过程中，可以设置一些问题，引导学生思考和讨论，如“这些场景在哪里？”“场景中都有哪些人物？”等。

(3)歌曲学唱：播放《场景歌》音频，引导学生跟唱。在唱歌过程中，注意纠正学生的发音和节奏，帮助他们掌握正确的唱法。

(4)场景表演：将学生分成几个小组，每组选择一个场景，用动作和语言描述场景内容。其他小组成员和老师进行评价，给予鼓励和指导。

(5)课堂小结：通过提问方式检查学生对本节课内容的理解和掌握情况，总结课堂教学。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示歌词、场景图片和相关生字，帮助学生直观地学习。

(2)视频：播放《场景歌》音频，让学生更好地感受歌曲的韵律和情感。

(3)在线工具：利用在线工具，如白板、投票等，增加课堂互动，提高学生的参与度。

(4)实物道具：准备一些与场景相关的实物道具，如文具、玩具等，让学生在表演过程中更加真实地感受场景。

(5)作业布置：通过在线平台布置作业，让学生在课后巩固所学内容，同时方便老师进行作业批改和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《场景歌》的意义和歌词内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《场景歌》的基本内容和歌词表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养