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七年级语文上册第二单元采桑子重阳教案北师大版
主备人
备课成员
教材分析
《采桑子·重阳》是北师大版七年级语文上册第二单元的一篇课文,本单元的主题是“颂扬美好,贬斥丑恶”。《采桑子·重阳》通过对重阳节的描写,表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的不满。本课文的教学目标是让学生理解课文内容,体会作者的情感,提高学生的朗读和感悟能力。
在教学过程中,我将引导学生通过朗读、讨论、写心得等方式,深入理解课文,体会作者的情感。同时,结合学生的实际生活,让学生学会从生活中发现美好,培养学生的审美情趣。在课程设计上,我将注重学生的参与,使学生在课堂上能够充分表达自己的观点,提高学生的语文素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面:语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言理解与运用:通过阅读《采桑子·重阳》,使学生能够理解课文中的词语、句式和修辞手法,提高学生的语言理解能力。同时,通过课堂讨论和写作,提升学生的语言运用能力。
2.思维发展与提升:通过分析课文中的情感和观点,培养学生的批判性思维和逻辑思维。引导学生从不同角度思考问题,提高学生的思维深度和广度。
3.审美鉴赏与创造:通过欣赏课文中对重阳节的描写,培养学生的审美情趣。鼓励学生从生活中发现美好,提升学生的审美鉴赏能力。同时,通过创作活动,培养学生的创造力。
4.文化传承与理解:通过学习《采桑子·重阳》,使学生了解重阳节的文化背景和传统习俗,增强学生对中华文化的认同感和自豪感。同时,引导学生从文化传承的角度思考问题,提升学生的文化素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.课文《采桑子·重阳》的主题理解和情感体会。
2.课文中重点词语和句式的理解与应用。
3.通过对重阳节的了解,培养学生对中华文化的认同感。
难点:
1.理解作者对现实生活的不满和对美好生活的向往。
2.分析课文中蕴含的深层情感和寓意。
3.将课文中的情感和观点与实际生活相结合,进行审美鉴赏和创造。
解决办法:
1.通过分组讨论和小组分享,让学生充分表达自己的观点,帮助学生理解课文主题和情感。
2.利用多媒体教学资源,如图片、视频等,辅助学生更好地理解重阳节的文化背景,提高学生的文化素养。
3.创设情境,让学生通过朗读、表演等形式,深入体会课文中的情感和观点,并将其与实际生活相联系。
4.引导学生进行写作练习,让学生运用课文中的词语和句式表达自己的观点,提高学生的语言运用能力。
5.提供实例和示范,引导学生从不同角度思考问题,培养学生的批判性思维和逻辑思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、计算机、投影仪、音响设备、白板。
2.课程平台:北师大版七年级语文教学平台。
3.信息化资源:课文《采桑子·重阳》的电子版文本、相关重阳节的图片和视频资料、在线字典、文学鉴赏网站。
4.教学手段:朗读、讨论、小组合作、写作、表演、多媒体展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《采桑子·重阳》的诗意和文化内涵,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《采桑子·重阳》的诗意和文化背景。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解《采桑子·重阳》的诗意和文化背景,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述重阳节的传统习俗,引出《采桑子·重阳》的学习,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《采桑子·重阳》的诗意、修辞手法和文化内涵,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、诗句接龙等活动,让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、诗句接龙等活动,体验文学鉴赏的乐趣。
-提问与讨论:
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