Unit2 My week B talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekBtalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekBtalk。本部分主要内容围绕着谈论一周的日常生活展开。学生将通过学习本节课，掌握询问和描述一周活动的能力。主要词汇有Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等。主要句型为“Whatdayisittoday?Its...Whatdoyoudoon...?Iusually...”。

教学目标：

1.能够正确运用所学词汇和句型，询问和描述一周的活动安排。

2.能够听懂并参与日常对话，提高英语口语表达能力。

3.培养学生的观察力和想象力，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1.词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等。

2.句型：Whatdayisittoday?Its...Whatdoyoudoon...?Iusually...

教学难点：

1.正确运用词汇和句型，询问和描述一周的活动安排。

2.提高听力理解能力，能够听懂并参与日常对话。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够掌握询问和描述一周活动的能力，提高英语口语表达能力。同时，通过听力练习，提高学生的听力理解能力，能够听懂并参与日常对话。

2.文化意识：通过学习日常活动词汇，使学生了解不同文化背景下的生活习惯，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过观察、思考和描述日常活动，培养学生的观察力和想象力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极主动学习的态度，提高学生独立解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等，以及与日常活动相关的词汇，如playsoccer,readbooks,watchTV等。

（2）句型：本节课的重点句型为“Whatdayisittoday?Its...Whatdoyoudoon...?Iusually...”。学生需要掌握询问和描述一周活动的能力。

（3）听力理解：学生需要能够听懂并参与日常对话，提高英语听力理解能力。

（4）口语表达：学生需要能够正确运用所学词汇和句型，询问和描述一周的活动安排，提高英语口语表达能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和正确使用新词汇可能存在困难。特别是对于一些平时较少接触的活动词汇，如playsoccer,readbooks等，学生可能不太熟悉。

（2）句型运用：学生需要在实际对话中正确运用句型“Whatdayisittoday?Its...Whatdoyoudoon...?Iusually...”，这需要学生对句型的结构和用法有清晰的认识。

（3）听力理解：对于部分学生来说，听力理解可能是本节课的难点。学生需要能够听懂日常对话，并能够理解其中的信息。

（4）口语表达：部分学生可能在口语表达方面存在困难，如发音不准确、词汇组织能力较弱等。这需要教师在教学过程中给予针对性的指导和练习。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇的引入和练习，通过各种教学活动帮助学生巩固词汇知识；同时，通过模拟日常对话的情景，让学生在实际语境中运用句型，提高口语表达能力；此外，教师还应注重听力训练，通过播放录音、进行听力游戏等方式，提高学生的听力理解能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高语言运用能力。例如，模拟日常对话，让学生扮演不同角色，进行互动交流。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。例如，分组讨论一周的活动安排，并展示给其他同学。

（3）交际法：通过开展小组活动、pairswork等形式，鼓励学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。例如，学生可以互相询问对方一周的活动安排，并进行记录。

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