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3bpmf(教学设计)-2024-2025学年语文一年级上册统编版(2024)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容选自2024学年语文一年级上册统编版,主要涉及汉语拼音的学习,具体包括声母“b、p、m、f”的认读及正确书写。
教学重点:学生能够准确认读声母“b、p、m、f”,并掌握其正确书写方法。
教学难点:指导学生正确发音,区分形近的声母,如“b”与“p”、“m”与“f”。
教学准备:准备相关声母的图片、卡片以及教学录音带,以便进行直观教学和听力练习。
教学过程:
1.课堂导入:通过有趣的故事或游戏,引导学生进入学习状态。
2.声母学习:教师示范发音,学生跟读,并讲解发音要领。
3.声母卡片游戏:学生分组进行卡片游戏,强化对声母“b、p、m、f”的认读和记忆。
4.听力练习:播放包含声母“b、p、m、f”的录音,学生进行听力练习,并尝试复述。
5.书写指导:教师示范书写声母“b、p、m、f”,学生跟随书写,教师巡回指导。
6.课堂小结:对本节课所学内容进行总结,学生展示学习成果。
7.作业布置:布置相关声母的练习题,巩固所学知识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,具体包括:
1.语言能力:通过学习声母“b、p、m、f”,提高学生的准确发音能力和口语表达能力。
2.思维能力:通过听力练习和卡片游戏,培养学生的逻辑思维能力和记忆力。
3.文化素养:通过学习汉语拼音,使学生了解和感受中华优秀传统文化,增强民族自豪感。
4.学习习惯:培养学生自主学习、合作学习、探究学习的学习习惯,提高学习效果。
5.情感态度:激发学生对语文学科的兴趣,培养积极的学习态度和良好的学习氛围。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)声母“b、p、m、f”的正确发音:教师需要讲解发音要领,如声母“b”是双唇浊辅音,声母“p”是双唇清辅音,声母“m”是双唇浊辅音,声母“f”是唇齿清辅音,引导学生掌握正确的发音方法。
(2)声母“b、p、m、f”的认读:教师需要通过图片、卡片等教具,引导学生正确认读声母“b、p、m、f”,并能够准确区分形近的声母。
(3)声母“b、p、m、f”的正确书写:教师需要示范书写声母“b、p、m、f”,并指导学生掌握书写的笔顺和笔画,确保学生能够正确书写。
(4)声母“b、p、m、f”在词语中的应用:教师需要挑选一些包含声母“b、p、m、f”的词语,引导学生正确拼读和理解。
2.教学难点
(1)声母“b、p、m、f”的正确发音:学生可能会将形近的声母发音混淆,如“b”与“p”、“m”与“f”,教师需要通过对比讲解和练习,帮助学生正确发音。
(2)声母“b、p、m、f”的认读:学生可能会对形近的声母产生混淆,如“b”与“d”、“p”与“q”、“m”与“n”、“f”与“h”,教师需要通过卡片游戏等教学方法,帮助学生准确认读。
(3)声母“b、p、m、f”的正确书写:学生可能会对声母的笔顺和笔画产生混淆,教师需要通过示范和指导,帮助学生掌握正确的书写方法。
(4)声母“b、p、m、f”在词语中的应用:学生可能会在拼读词语时出现错误,教师需要通过挑选一些简单的词语,引导学生正确拼读和理解。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过设置有趣的情境,如故事、游戏等,让学生在实际语境中学习声母“b、p、m、f”,提高学生的语言实践能力。
2.互动式教学法:教师与学生互动,引导学生积极参与课堂活动,如回答问题、模仿发音等,增强学生的参与感和学习兴趣。
3.分组合作学习:将学生分成小组,进行卡片游戏等活动,培养学生的团队合作能力和竞争意识。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示声母“b、p、m、f”的图片、动画等,直观地展示发音过程,帮助学生更好地理解和记忆。
2.教学软件:运用专门的教学软件,如汉语拼音学习软件,让学生进行听力练习和互动游戏,提高学习效果和兴趣。
3.实物教学:使用具体的实物,如水果、卡片等,让学生直观地感受声母的发音特点,增强学生的学习兴趣和动手能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕声母“b、p、m、f”的学习,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解声母“b、p、m、f”的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:
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