部编人教版语文三年级下册全册教学课件（2022年12月双减版）.pptx

部编人教版语文三年级下册

全册教学课件;;激趣导入;绝句;主要作品：《春望》《登高》等。;绝句;鸳鸯;理解诗意;迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。;诗人以“迟日”作为诗词的开篇，有何妙处？;;;泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。;这两句是工笔细描的特写画面，“泥融”“沙暖”呼应“迟日”，用“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，燕子忙着筑巢，鸳鸯闲适安睡，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣，字里行间流露出了诗人对春天的喜爱之情。;;拓展阅读;欣赏图片，尝试背诵古诗。;指导书写;板书设计;主题概括;激趣导入;惠崇春江晚景;作者简介;惠崇春江晚景;竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。;;;;有的景物刚刚萌发：;你看到了一幅怎样的春景图？;;;拓展积累;指导书写;板书设计;主题概括;激趣导入;三衢道中;诗人简介;初读诗歌;梅子黄时日日晴，;绿阴不减来时路，;感悟诗意;;这两句写出游的天气和路线。江南梅子成熟的季节一般多雨，难得有这样的连续晴天，因此诗人游兴高涨。;诗人的游玩路线是怎样的呢？;绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。;如果与诗人同行，可能还会听到什么？;指导书写;板书设计;主题概括;课后作业;;;第1课时;作者简介;初读课文;凑伶俐翼漾倦;散;杆;;闲散;整体感知;这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。;读课文，给四幅图排排序，看看每一幅图对应的是课文哪几个自然段。;第一自然段;燕子

春光图;燕子

飞行图;燕子

休憩图;;;燕子春光图;一种民间风俗，人们聚在一起买东西、卖东西，这样就叫作赶集。;;;这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。;读一读第2自然段，你的眼前浮现出一幅怎样的画面？;;指导书写;第2课时;想象感受;另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。;;那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆???杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！;多么有趣的一幅图画呀！;选择一幅你最喜欢的画面，展开想象，用上课文中优美的语句来说一说这幅画面。;;指导书写;板书设计;主题概括;课后作业;;;第1课时;作者简介;初读课文;挨蓬胀势翩蹈;;饱胀、姿势、舞蹈。

莲蓬、衣裳。

花骨朵儿、花瓣儿。

挨挨挤挤、翩翩起舞。;挨;;这篇课文是按照什么样的思路来写的？;品味语言;赏荷叶;可以把“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”吗？为什么？;赏荷花;;茶花的花骨朵儿;尝试仿照课文写荷花的句子来写其他的花。;指导书写;第2课时;借助词语，回顾画面。;感悟体会;为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？;点击播放视频;默读课文第四自然段，说一说：化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？;;;;;看荷花的“我”怎么会变成一朵荷花呢？;;在叶老先生眼里，一草一花、一鸟一虫都是美好的，他对它们充满了真挚的情感，所以他的笔尖才会流淌出这样美的语言。;指导书写;板书设计;主题概括;课后作业;;;新课导入;;作者简介;初读课文;录凡距款绸膜;;通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？;;品读交流;我曾经想过：如果人长了一对复眼……

还是不要！那成什么样子！;;你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。

吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。;我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？

这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。;河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我喜欢“挂大扁儿”这个名字。;作者是从哪些方面来记录这些昆虫的？;拓展运用;瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！

瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？;学名;板书设计;主题概括;课后作业;;口语交际：春游去哪儿玩;?交际内容;?交际指导;2.在小组内交流。小组长要组织好讨论会，每个同学都要积极发言。组员团结合作，指出缺点和不足，确定最佳春游地点和