部编人教版语文四年级下册全册教学课件（2022年12月双减版）.pptx

部编人教版语文四年级下册

全册教学课件;;新课导入;四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大;作者简介;篱;诗文解读;诗文解读;从这句诗中，你能想象到怎样的画面？体会到诗人怎样的心情？;诗文解读;品读句子，完成练习。;日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。;诗文解读;默读古诗，思考：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？;书写指导;板书设计;主题概括;课后作业;宿新市徐公店

[宋]杨万里;复习导入;作者简介;书写指导;初读古诗;诗文解读;诗文解读;品读诗句，完成练习。;儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。;诗文解读;;（1）加点字“走”的意思是（）。

A.跑B.离开C.经过;（3）这首诗描绘了一幅___________的乡村

春景图，体现了诗人_____的心境。;拓展阅读;;主题概括;清平乐·村居

[宋]辛弃疾;作者简介;语文百宝箱;复习导入;初读古诗;书写指导;初读古诗;初读古诗;诗文解读;诗文解读;大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。;最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。;默读整首词，想象老两口喝酒的画面，他们为哪些事情而“喜”？;整首词中三处写到小溪，它有何妙用？;;板书设计;主题概括;课后作业;;;新课导入;字词学习;我会写;词语理解;按照惯例，按照常情。（）

带领（队伍或集体）。（）

新鲜而嫩。（）

和睦协调。（）

大地辽阔，天空高远。（）;字词学习;字词学习;;初读课文;再读课文;再读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;书写指导;复习导入;精读课文;精读课文;精读课文;读第5自然段，思考：吃饭，也是一道独特、迷人的风景吗？;“天高地阔”是形容空间大的，文中怎么用来形容吃晚饭呢？如果把“天高地阔”换掉，可不可以呢？;精读课文;精读课文;乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。;按要求完成句子练习。;你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。;你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。;参考答案：;结构梳理;主旨概括;课后作业;;;情景导入;初读课文;字词学习;写一写;;;锐利帐子闪烁霸气十足;;【扫荡】泛指彻底清除。

【慰藉】安慰???

【猛厉】猛烈，指气势盛，力量大。

【唯一】只有一个的；独一无二的。

【奇幻】奇异而虚幻，奇异变幻。

【霸气】专横的气势。;整体感知;读1～3自然段，你发现了天窗的哪些作用？;课文讲解;课文讲解;课文讲解;课文讲解;课文讲解;课文讲解;复习导入;课文讲解;课文讲解;课文讲解;为什么通过天窗感受到的威力，要比露天真实感受到的大十倍百倍？;;课文讲解;课文讲解;此时，若是你看到小玻璃上面掠过一条黑影，你会想象是些什么呢？请你仿照语段写一写。;课文讲解;课文讲解;;主题概括;发挥你的想象，说说孩子们还会从天窗中看到或想到些什么。

摘抄你喜欢的好词佳句。;;;新课导入;初读课文;字词学习;字词学习;大年三十，奶奶和（）面，爷爷拌和（）饺子馅料，而爸爸和（）妈妈在包饺子。他们说说笑一唱一和（），温馨极了。;初读课文;初读课文;思考：第3、4自然段有何联系？第5、6自然段呢？;为什么课文开头要连用两个疑问句呢？;品读句子，完成练习。;课文精讲;课文精讲;课文精讲;除了文中提到的，桃花水还可能照出什么？;下列句子运用的修辞手法与其他选项不同的一项是（）。;课文精讲;课文精讲;;主题概括;课后作业;;口语交际：转述;?交际内容;?交际指导;（1）表达清晰、连贯而有条理；

（2）说话有语气、语调的变化；

（3）转述的重点突出，中心明确，结构完整。;?交际示范;我来转述：小军，学校图书馆贴出了更换借阅卡的通知。由于图书馆借阅系统升级，我们需要将旧的借阅卡更换成新版的电子借阅卡。更换时间是本周一到本周五9：00—17：00的任意时间；换卡地点在图书馆的服务台；换卡需要携带我们的旧借阅卡原件以及一张2寸的彩色登记照哦。;状状：小丽，今天老师通知，明天早上8点我们全体师生一起乘大巴去参观博物馆。乘车集合地点在学校北门。到时别忘了系上红领巾，并带上自己的午餐哦。;;习作：我的乐园;湖畔、林间、广场、校园……处处都留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。;这次习作，可以写你的这个乐园是什么样子的，也可以写你最喜欢在乐园里干什么，还可以写这个乐园给你带来了怎样的快乐。让我们拿起笔来，把自己的乐园介绍给同学吧！;?写法指导;第三步：思维导图;第四步：方法围绕“乐园”，写出自己在其中感受到的快乐。;我的乐园;