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友邦惊诧论;教学目标：;第一课时：
导入：论文必须写得十分精密，使那家伙无法辩驳，否则，宁可不写。
——恩格斯;生字
解词
文学常识
综合练习;攒击：
私逮：
屠戮：
敷衍
;塞责
兹
本埠
2;惊诧：
不道：
攒击：
私逮：;莫名
国将不国
屠戮;敷衍塞责
兹2
;可怜之至：可怜到了极点
束手无策：手被困住，无法应对。形容遇到
困难没有解决方法。
宰割：比喻侵略、压迫、剥削
诬陷：诬告、陷害
瓜分：像切瓜一样的分割，多指分割疆土;
、什么是论点？论据？论证？
、论据的种类、论证的方法各有那些？
、论证方式有几种？
;读文章，理清结构;（一）解析第一部分。
;敌
论
据：
敌
论
点：
;（二）第二部分。;第二层（5）
1.设问：看看本层是针对什么进行批驳的？又是如何进行批驳的？
2.提问、归纳。
（1）批驳敌论中的“长此以往，国将不国”。
（2）本层运用反语、排比、反复等方法，揭露了所谓“党国”对帝国主义屈膝投降与人民为敌的反动面目，及“友邦人士”与“国府”的关系。层层深入揭露了国民党政府对内镇压、对外投降卖国的丑恶行径。;第三层（6、7）
1.设问：读6、7段，找关键词，分析这些词语的表意作用。你还发现本层用什么方法论述达到了讽刺效果？
2.提问、归纳。
（1）揭露了“友邦”“党国”的反动本质，他们狼狈为奸、互相勾结镇压中国人民抗日斗争的罪行。揭示“友邦”与军政当局的主奴关系及对内镇压对外卖国政策。
（2）怎样理解“日兵‘无法劝阻’，学生们怎会‘无法劝阻’”？
这是用模拟语气，运用反语、反问，模拟国民党反动电文中国民党政府对全国民众和青年学生的训斥之词。形象写出国民党反动政府充当帝国主义走狗的奴才腔。有力揭露了其镇压学生卖国的反动本质。;明确关系：;（三）附记：;分析本文语言特点。;犀利的语言：;①《“友邦惊诧”论》作者（）选自（），是一篇十分深刻的时事短评。
②批驳对方谬论可采用，，三种方式。本文所批驳的论点是，论据是。;2.给加线的字选择合适义项。
①悉被破坏()
A.详尽B.尽，都C.知道
②中国国民党治下的连年内战()
A.医治B.惩处C.治理
;③旋出校回寓()
A.旋转B.不久
C.归来
④国将不国()
A.国家B.成为国家C.祖国
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