四年级语文下册 第二单元 6 飞向蓝天的恐龙第1课时教案 新人教版.docx

四年级语文下册第二单元6飞向蓝天的恐龙第1课时教案新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

四年级语文下册第二单元6《飞向蓝天的恐龙》第1课时教案，新人教版。本节课主要内容为恐龙科普知识的学习，通过阅读课文使学生了解恐龙的外形特征、生活习性以及恐龙飞向蓝天的演变过程。课文以恐龙为主题，引导学生探索恐龙与鸟类之间的关系，培养学生的阅读兴趣和科学探究精神。本节课旨在通过生动有趣的课文阅读，让学生掌握一定的恐龙知识，提高学生的语文素养和科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《飞向蓝天的恐龙》，使学生了解恐龙这一神秘生物，增强对自然生物的认知和尊重，培养学生的文化自信。在阅读课文中，提升学生的语言运用能力，掌握科学探究的方法，培养学生的思维品质。同时，通过课文中的生动描绘，引导学生感受科学的魅力，激发学生对科学的热爱，培养学生的审美创造能力。总之，本节课旨在全面提升学生的核心素养，使学生在知识、能力、情感、价值观等方面得到全面发展。

学情分析

本节课的教学对象是四年级的学生，他们已具备一定的阅读理解能力和科学知识基础。在知识层面，学生对恐龙这一生物种类有所了解，但可能对恐龙飞向蓝天的演变过程以及恐龙与鸟类的关系认知不足。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，但分析与探究能力有待提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心，对科学知识感兴趣，但部分学生可能缺乏自主学习和合作探究的习惯。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重引导学生通过阅读课文，自主探究恐龙飞向蓝天的演变过程，培养学生的分析与探究能力。同时，通过小组合作学习，激发学生的团队合作精神，培养学生的自主学习习惯。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的支持和引导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

对于行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。为应对这一问题，教师将在课堂中采取多种教学手段，如提问、讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。此外，教师还将注重课堂管理，营造积极的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在导入环节，教师通过讲解恐龙的基本知识，激发学生的兴趣，为学生提供必要的信息和背景知识。

（2）讨论法：在课文阅读环节，教师引导学生分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）实验法：在课堂实践环节，教师组织学生进行恐龙模型制作实验，让学生亲身体验恐龙的生活习性，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示恐龙图片和视频资料，为学生提供生动直观的学习资源，增强课堂教学的趣味性。

（2）教学软件：教师运用教学软件，开展互动游戏和知识问答活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜集更多关于恐龙的信息，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

（4）恐龙模型：教师准备恐龙模型，让学生亲手触摸和观察，增强学生对恐龙的认识，提高学生的实践能力。

（5）课堂作业：教师布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《飞向蓝天的恐龙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道恐龙是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于恐龙的图片或视频片段，让学生初步感受恐龙的魅力或特点。

简短介绍恐龙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生通过阅读课文，了解恐龙的外形特征、生活习性以及恐龙飞向蓝天的演变过程。

过程：

学生自读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。

3.课堂实践活动（15分钟）

目标：通过实践活动，让学生更加直观地了解恐龙的特点和恐龙飞向蓝天的过程。

过程：

学生分组，每组选择一种恐龙，通过绘画或制作模型的方式，展示恐龙的特点。

每组展示制作成果，其他学生和教师提出问题和意见。

教师总结各组的成果，强调恐龙的特点和恐龙飞向蓝天的过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论恐龙飞向蓝天的可能原因和意义。

小组内讨论恐龙飞向蓝天对生物进化的影响，以及恐龙与鸟类的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对恐龙飞向蓝天的理解和