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《认识时、分》教学设计

执教者：刘小凤

教学内容：

苏教版二年级数学下册第8—10页例题及相关练习

教材分析：?

《认识时分》是苏教版小学数学二年级下册的教学内容，是常见量的教学。这部分内容主要教学整时的认识；认识时间单位时、分；以及时和分之间的进率。教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。时间的进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为三年级学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

学情分析：

1、学生已有知识基础：在日常生活中，学生已经对时间有了一定的感性认识，能大致说出“几点钟”。部分学生已经能够认读整时和半时的时刻。

2、学生的学习能力：二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于较为抽象的时间概念理解起来可能存在一定困难。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来保持学习兴趣。

3、学生的学习兴趣：时间与学生的日常生活密切相关，他们对了解时间的知识通常具有较高的好奇心和积极性。然而，对于较为枯燥的知识讲解，学生可能容易产生厌倦情绪。

4、可能遇到的困难：时分的换算关系较为抽象，学生在理解“1时=60分”这一概念时可能会遇到困难。

5、教学策略：结合生活实际，创设丰富的教学情境，如通过钟表模型、动画演示等方式，帮助学生直观地理解时、分的概念。设计多样化的课堂活动，如小组讨论、动手操作等，让学生在活动中感受时间的流逝，加深对时分的认识。注重练习的层次和针对性，对于学生容易出错的知识点进行反复强化练习。

教学目标：

1、使学生通过观察（数学的眼光）、思考（数学的思维）、交流（数学的语言）等活动，了解钟面的结构，认识钟面上的整时并能记录钟面上的整时；认识钟面上表示经过1时、1分的方式；认识1时=60分。

2、使学生在认识时、分的过程中，初步体验时针、分针的计时原理，感受1小时、1分的时间长短，形成时间观念，培养学生的观察能力、实际操作能力。

3、使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性。

教学重点：

认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。知道时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

教学难点：

自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念，能看钟表准确地说出的时间。

教具学具：

教具：自制钟面、PPT

学具：跳绳、皮球、纸质钟面

教法与学法：

根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知——操作体会——感悟知识特征——应用知识”的认知过程，采用观察法、学具操作法、多媒体辅助教学法、小组合作法等。以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律的机会。

在学法指导上，让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，通过想一想、看一看、数一数、比一比、拨一拨、画一画等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。

教学活动设计：

谜语导入

小朋友们喜欢猜谜语吗？老师今天就来考考大家！（PPT出示谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕）学生思考、猜测（教师及时表扬评价）。下面跟随刘老师一起去认识时、分。（出示并板书课题：认识时分）

【以一个有趣且富有挑战性的谜语作为开场，能够迅速抓住学生的注意力，使他们的思维从课间的放松状态快速聚焦到课堂上来。并能激发学生对即将学习的“时、分”知识的好奇心和探索欲望，让他们带着浓厚的兴趣主动参与到教学活动中】

认识整时——教学例1。

1、初步认识钟面。

观察钟面，引导学生认识分针、时针。（预设1：有12个数。（我们一起把这12个数按顺序读一读，边读边记住它们的位置。）预设2：有两根针。引导学生发现两根针的特点：一根针长，一根针短）

揭示分针、时针的特点并板书：分针长；时针短

【设计意图：这样设计是为了充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察发现，把自己所看到的说出来，教师根据学生的回答，梳理出学生所汇报的内容,使学生加深了对钟面知识的认识。】

2、认识整时。

初步认识8时，让学生介绍8时钟面上分针、时针分别指着几？知道8时的写法。

提问：你知道这个钟面是几时吗？你是怎样看出来的？

预设：生可能知道分针指着12，时针指着8，是8时。

师：你的想法和科学家一样，（明确：分针指着12，时针指着8，是8时。我们一般把8时这么写，请看先写8，再写两个点，最后写两个0。注意两个点在8和00的偏下位置）

【设计意图:这样设计的