2.1空气的成分：空气中氧气含量的测定教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2012）上册.docxVIP

2.1空气的成分：空气中氧气含量的测定教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2012）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级化学科粤版（2012）上册第二章第一节“空气的成分：空气中氧气含量的测定”。本节课主要介绍了空气的成分，重点是学习如何测定空气中氧气的含量。通过实验和观察，让学生了解空气中氧气的体积分数，并掌握测定氧气含量的方法。

教学内容包括以下几个部分：

1.空气的成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体。

2.空气中氧气的体积分数：通常情况下，空气中氧气的体积分数约为21%。

3.测定空气中氧气含量的方法：通过实验使用红磷燃烧法或过氧化氢分解法来测定氧气含量。

4.实验操作步骤：包括装置搭建、实验操作、数据收集和结果分析。

5.实验注意事项：如保证装置气密性、避免外界空气干扰、正确计算氧气含量等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、证据意识、实验技能和科学思维展开。

1.科学探究：通过实验探究空气中氧气含量的测定，培养学生的观察、提问、假设、实验、分析、解释和交流的能力。学生将能够设计实验、收集证据、解释现象和得出结论。

2.证据意识：培养学生对实验数据的重视和准确记录，使学生能够根据实验结果进行合理的推理和判断，并能够用证据来支持或反驳假设。

3.实验技能：通过实验操作，提高学生的实验技能，包括实验装置的搭建、实验操作的准确性、数据收集和处理的能力等。学生将能够熟练操作实验装置，正确进行实验步骤，并能够准确地收集和记录实验数据。

4.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维来分析和解决问题，使学生能够从实验现象中抽象出概念，建立科学模型，并能够运用科学原理来解释现象和预测结果。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对空气的成分和气体性质有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了气体定律、化学反应等基本概念，具备了一定的实验操作技能和数据处理能力。然而，学生对于精确测定氧气含量的方法可能还不够熟悉，需要通过实验和讲解来进一步掌握。

1.知识层次：大部分学生对于空气的成分和气体的基本性质有一定的了解，但可能对于测定氧气含量的具体方法和技术还不够熟悉。学生需要通过实验和讲解来加深对氧气含量测定方法的理解。

2.能力层次：学生在之前的学习中已经具备了一定的实验操作技能，如配制溶液、使用实验仪器等。然而，对于精确测定氧气含量的实验操作和数据处理可能还存在一些困难。学生需要通过实践和指导来提高实验操作的准确性和数据处理的能力。

3.素质层次：九年级的学生思维活跃，好奇心强，对于实验和科学探究具有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂讨论和实验操作。然而，部分学生可能对于复杂的实验操作和数据处理存在抵触情绪，需要教师的鼓励和引导。

4.行为习惯：学生在之前的学习中可能形成了一定的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂等。然而，部分学生可能存在拖延、懒散的学习习惯，对于课堂学习和实验操作可能不够积极主动。这对课程学习的影响主要表现在学习效果和课堂氛围上，需要教师及时发现并采取相应的措施进行引导和激励。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、烧杯、试管、红磷、过氧化氢溶液等实验器材和药品。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学课件、实验操作视频等。

3.信息化资源：互联网、电子教材、在线化学知识库、科学探究教学软件等。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验操作、小组讨论、课堂提问、PPT展示等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《空气中氧气含量的测定》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经wonder过我们周围的空气中氧气含量是多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气中氧气含量的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解空气中氧气含量的基本概念。空气中氧气含量是指在一定条件下，空气中氧气的体积分数。通常情况下，空气中氧气的体积分数约为21%。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过实验来测定空气中氧气的含量，以及它如何帮助我们了解空气的成分。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调测定空气中氧气含量的方法和注意事项。对于实验操作和数据处理的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气中氧气含