九年级化学上册 第一章 大家都来学化学 1.3 物质的变化教案 （新版）粤教版.docxVIP

九年级化学上册第一章大家都来学化学1.3物质的变化教案（新版）粤教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于九年级化学上册第一章“大家都来学化学”的1.3节“物质的变化”。我们将依据粤教版教材，重点探讨以下几个方面：

1.物质变化的基本概念，包括物理变化和化学变化的区别与联系。

2.化学反应的基本特征，如可逆性、放热性、吸热性等。

3.化学反应的分类，如化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。

4.化学方程式的书写原则和基本方法。

5.实验操作技能的培养，包括反应物的称量、溶液的配制、气体的收集等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学核心素养，通过探究物质的变化，使学生能够：

1.运用科学思维，分析和解决化学问题。学生需要理解物理变化与化学变化的本质区别，掌握化学反应的基本特征，并能运用这些知识解释生活中的化学现象。

2.发展科学探究能力。学生需要通过实验观察和数据分析，掌握化学方程式的书写方法，培养实验操作技能和实验观察能力。

3.具备科学态度，注重证据和事实。学生需要在探究过程中，形成对化学知识的可信认知，培养批判性思维和问题解决能力。

4.强化科学、技术、社会与环境（STSE）的联系。学生需要理解化学知识在生产、生活和社会中的应用，增强环保意识和社会责任感。

5.提升化学语言表达能力。学生需要能够运用化学术语，描述和解释物质变化的过程，培养化学写作和交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了物质的基本概念，对一些简单的物理变化有初步的了解。此外，他们可能还了解一些化学变化的基本知识，如燃烧、腐蚀等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对实验操作感兴趣。在学习能力上，他们具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物理变化与化学变化的本质区别上，学生可能会感到困惑。此外，对于化学方程式的书写方法和实验操作技能的掌握，也是他们面临的挑战。在实验过程中，学生可能对一些实验现象的解释感到困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第一章“大家都来学化学”的1.3节“物质的变化”的教材或学习资料。教材中将提供物质变化的基本概念、化学反应的特征、分类以及化学方程式的书写原则等知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备物理变化和化学变化的实例图片，展示不同类型的化学反应示意图，以及相关实验操作的视频教程。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材和试剂。器材包括烧杯、试管、滴定管、称量仪器等，试剂包括酸、碱、盐等常见化学试剂。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查实验器材是否齐全，功能是否正常。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区用于学生进行小组讨论和实验操作，实验操作台则用于学生进行实验操作和观察实验现象。

5.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、知识讲解、实例分析、实验操作等环节。课件应简洁明了，图文并茂，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解程度和意见，以便对教学进行调整和改进。

7.作业布置：根据教学内容，布置相关作业，巩固学生对物质变化知识的理解和掌握。作业可以包括课后习题、实验报告等。

8.教学指导书：教师需要准备教学指导书，以便在教学过程中查阅和参考相关知识，确保教学的准确性和完整性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质变化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质变化教学目标和物质变化重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物质变化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质变化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质变化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的基本概念和知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质变化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质变化的基本概念，结合实例帮助学生理解。

突出物质变化重点，强调化学反应特征和分类，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论