七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》教案2 （新版）北师大版.docx

七年级生物上册1.2.2《生物学研究的基本方法》教案2（新版）北师大版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版七年级生物上册第二单元《生物学研究的基本方法》。教材从探究实验、观察、调查、收集和分析资料等角度出发，培养学生对生物学研究方法的认识和运用。内容涵盖了科学探究的基本环节，旨在让学生通过实践活动，掌握科学探究的方法，培养其创新精神和实践能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过实践活动，能够提高学生的动手操作能力，培养其观察、思考、解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，使其在探究过程中获得知识，提升能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，使学生能够理解生物学研究的基本方法，形成对生命观念的深入认识；培养学生运用科学思维进行问题的分析和解决；通过实践活动，提升学生的科学探究能力；培养学生尊重事实、热爱科学、积极探究的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，同时他们也了解到了一些生物学研究的方法，如观察、实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对生物学有着浓厚的兴趣，尤其是与生活相关的知识。在学习能力上，他们具备一定的观察和实验能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了生物学研究的基本方法之后，学生可能会遇到如何将这些方法应用到实际问题中的困难。此外，对于一些复杂的生物学概念，学生可能难以理解和掌握。同时，在实验操作过程中，学生可能会遇到一些具体的问题，如实验操作技巧等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在引入新知识时，教师可以通过讲授法向学生介绍生物学研究的基本方法，阐述相关概念和原理，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：在探究实验和案例分析环节，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点、交流想法，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）实验法：在学习生物学研究方法时，教师可以引导学生参与实验操作，让他们亲身体验和实践，提高学生的动手能力和实证能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示生物学研究的具体案例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，教师可以设计一些生物学研究方法的互动游戏或模拟实验，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查阅相关的学术资料和案例，拓宽知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

（4）虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，模拟实验过程，降低实验成本，提高实验安全性和可操作性。

（5）评价工具：教师可以运用在线评价工具，对学生的学习过程和成果进行实时监控和评价，给予及时的反馈，指导学生调整学习策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物学研究的基本方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物学研究的基本方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物学研究的基本方法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物学研究的基本方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物学研究的基本方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物学研究的基本方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学研究的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物学研究的基本方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物学研究的基本方法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物学研究的基本方法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验生物学研究的基本方法的应用，提高实践能力。

在生物学研究的基本方法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮