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《剪个窗花过新年》（教学设计）辽师大版五年级上次综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《剪个窗花过新年》（教学设计）辽师大版五年级上次综合实践活动

教学内容分析

《剪个窗花过新年》是辽师大版五年级上次综合实践活动的一节课程。本节课的主要教学内容是学习剪纸艺术，以窗花为主题，让学生通过动手实践，创作出具有新年气氛的窗花作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的美术课程中已经学习过剪纸的基本技巧，对剪纸艺术有了初步的了解。此外，学生在语文课程中学习过关于新年的传统习俗和文化，对新年有一定的认识。本节课将结合学生已有的剪纸技巧和新年的知识，通过实践活动，让学生深入理解新年的文化意义，提高审美能力和动手能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新意识、审美情趣和文化自信，通过剪纸艺术的学习和实践，让学生在动手动脑中提升审美能力和创造力。具体核心素养目标如下：

1.创新意识：引导学生发挥想象，创作出独特的窗花作品，培养学生的创新思维和创造力。

2.审美情趣：通过欣赏和分析窗花的图案、色彩和构图，提高学生的审美能力，培养对传统艺术的热爱。

3.文化自信：通过学习窗花的历史和文化背景，加深学生对中华传统文化的了解，增强文化自信和民族自豪感。

4.团队合作：在剪纸活动中，鼓励学生互相合作，学会分享和交流，培养团队协作精神和沟通能力。

5.自主学习：学生在教师的引导下，自主探索剪纸技巧，独立完成窗花作品，提升自主学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经在美术课程中学习过剪纸的基本技巧，对剪纸艺术有了初步的了解。此外，学生在语文课程中学习过关于新年的传统习俗和文化，对新年有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生而言，动手实践类的活动通常能够激发他们的兴趣。学生在美术方面的能力参差不齐，有的学生在色彩搭配和图案设计上表现出色，而有的学生则更擅长手工制作。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动每个学生的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在剪纸活动中，学生可能会遇到剪纸技巧上的困难，如剪纸的纹样设计、折叠方法和剪刀的使用等。此外，学生对于如何将新年文化元素融入剪纸作品可能存在困惑。因此，教师需要提供必要的指导和支持，帮助学生克服这些困难，鼓励他们勇于尝试和创作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《剪个窗花过新年》这一课的教材，以便学生能够跟随教学步骤进行学习和创作。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如窗花的不同图案样式、新年的传统文化介绍等，以丰富学生的学习体验和理解。

3.实验器材：本节课涉及剪纸活动，需要准备足够的剪纸材料，如彩纸、剪刀、尺子、铅笔等。为了确保学生的安全，剪刀应选择儿童安全剪刀，避免尖锐物品造成伤害。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合剪纸活动的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行创作和交流；同时，设置实验操作台，以便学生能够有序地进行剪纸创作。

5.作品展示区：在教室的一角设置作品展示区，以便学生在课程结束后能够展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含课程的导入、教学步骤、窗花图案示例、新年文化介绍等内容，以帮助学生更好地理解和掌握剪纸技巧和新年的文化意义。

7.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，其中包括剪纸的基本技巧、窗花图案设计指南等，以便学生能够参考进行自主学习和创作。

8.安全须知：准备一份安全须知，提醒学生在使用剪刀和其他工具时要注意安全，避免受伤。

9.清洁用品：准备足够的清洁用品，如垃圾袋、扫把、拖把等，以便在课程结束后能够及时清理教室，保持卫生。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《剪个窗花过新年》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习剪纸艺术和新年文化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习剪纸艺术和新年文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的剪纸技巧和新年文化内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解剪