5 风儿轻轻吹（教学设计）部编版道德与法治一年级下册.docx

5风儿轻轻吹（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“5风儿轻轻吹”是部编版道德与法治一年级下册的一课。本课以“风”为主题，让学生了解风的基本特征，以及风在生活中的作用。通过学习，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，提高学生的环保意识。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应以课本为依据，结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，引导学生体验、探究、实践，从而达到良好的教学效果。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，通过讨论、小组合作等形式，让学生在实践中学会分享、合作和尊重，培养良好的道德品质。同时，教师还要关注学生的安全，确保教学活动顺利进行。

二、核心素养目标

本课的核心素养目标包括：培养学生对大自然的热爱和尊重，提高学生的环保意识；培养学生的观察能力、思考能力和表达能力；培养学生的合作精神和社会责任感。通过本课的学习，使学生能够理解风的基本特征和作用，认识风能资源的重要性，从而在日常生活中养成珍惜和保护资源的良好习惯。同时，通过小组合作、讨论等形式，提升学生的沟通协作能力，增强学生对社会、对环境的关注和责任感。

三、学情分析

一年级的学生处于小学阶段的初级阶段，他们对新事物充满好奇，接受能力较强。但在道德与法治课上，他们可能对一些抽象的概念和道理难以理解，需要通过具体、生动的教学手段来引导他们学习和领悟。

1.知识、能力、素质方面：大部分一年级学生已经具备了一定的生活经验和基本的社会认知，他们能够理解和表达一些简单的道德观念和法律法规。但在思考问题、分析问题方面，他们的能力还相对较弱，需要通过教学活动来培养和提高。

2.行为习惯：一年级学生的行为习惯正处于养成阶段，他们在课堂上的注意力、自律性等方面存在一定差异。对于“5风儿轻轻吹”这一课，他们可能对风的特征和作用有一定的了解，但缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

3.对课程学习的影响：基于学生的知识水平、能力水平和行为习惯，教师在设计教学活动时应尽量采用生动、有趣的方式，如图片、视频、故事等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

4.教学策略：针对学生的特点，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究、思考，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。此外，通过小组合作、讨论等形式，让学生在实践中学会分享、合作和尊重，培养良好的道德品质。同时，教师还要关注学生的安全，确保教学活动顺利进行。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对“5风儿轻轻吹”这一课，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授风的基本知识和环保理念；讨论法用于引导学生探讨风在生活中的作用；案例研究法用于分析风能资源的利用；项目导向学习法用于让学生在实践中体验风的特点和价值。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：让学生扮演不同角色，如风、树叶、小草等，通过角色扮演体验风的作用和影响。

(2)实验：引导学生进行简单的风速实验，观察风的力量，增强对风的认识。

(3)游戏：设计关于风的互动游戏，如“风的方向”、“风的力量”，让学生在游戏中学习风的特点。

(4)小组合作：分组让学生探讨风的环保意义，提出保护风能资源的建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示风的图片、视频和相关信息，帮助学生更好地理解风的特点和作用。

(2)视频：播放关于风的自然现象和风能利用的视频，让学生直观地感受风的力量。

(3)在线工具：利用在线工具进行风速实验，让学生实时观察风的变化。

(4)实物道具：准备与风相关的实物道具，如风车、风筝等，让学生亲手操作，增强实践体验。

(5)环保材料：提供环保材料，让学生动手制作风力发电模型，培养他们的创新意识和环保意识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“风儿轻轻吹”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的魅力或特点。

简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风儿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、特征和作用。

过程：

讲解风的定义，包括其主要特征元素或现象。

详细介绍风的速度、力量和影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。