身心锻炼素质教育教学设计.docx

身心锻炼素质教育教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学体育课程

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生了解身心锻炼的重要性，提高学生的身体素质和心理健康水平。

2.教学重点：培养学生积极参与身心锻炼的习惯，提高学生运动技能和团队协作能力。

3.教学难点：如何引导学生正确参与身心锻炼，提高学生的运动技能和团队协作能力。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：教师以生动有趣的故事引入身心锻炼的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.基本技能学习（10分钟）：教师示范并讲解一些基本的运动技能，如跳绳、跑步等，学生跟随教师一起练习。

3.团队游戏（10分钟）：学生分成小组，进行团队游戏，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

4.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的感受和体验。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括课堂提问、团队游戏等。

2.学生运动技能：评估学生在课堂上的运动技能掌握情况，如跳绳、跑步等。

3.学生团队协作能力：观察学生在团队游戏中的协作情况和沟通能力。

五、教学资源

1.教学场地：学校操场或体育教室

2.教学器材：跳绳、篮球、足球等运动器材

六、教学注意事项

1.确保学生安全：在教学过程中，教师要注意学生的安全，避免发生意外伤害。

2.关注学生个体差异：教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.营造积极向上的课堂氛围：教师要以鼓励和表扬为主，激发学生的学习积极性和自信心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。

1.运动能力：通过学习基本的运动技能，如跳绳、跑步等，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握并运用这些技能。同时，通过团队游戏等形式，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

2.健康行为：培养学生积极参与身心锻炼的习惯，使其能够了解并践行健康的生活方式。通过课堂上的锻炼和活动，提高学生的身体素质，增强其对疾病的抵抗力。

3.体育品德：通过体育课程的学习和团队协作的实践，培养学生的团队精神、合作意识和公平竞争的品质。同时，教师要以身作则，为学生树立良好的榜样，使其能够尊重他人、遵守规则、勇于挑战自我。

学习者分析

1.相关知识掌握：五年级的学生在之前的体育课程中已经学习了一些基本的运动技能，如跳绳、跑步等。他们对于团队合作和竞争意识有一定的了解，但需要进一步的提高。此外，他们对于身心锻炼的重要性也有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于体育活动通常都有一定的兴趣，尤其是那些具有竞争性和趣味性的活动。他们在运动能力方面各有差异，有的学生擅长跑步，有的学生擅长跳绳。在学习风格上，有的学生喜欢动手实践，有的学生喜欢观察和模仿。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习新的运动技能时，学生们可能会遇到一些困难，如动作不规范、协调性不好等。此外，团队游戏中的协作和沟通也可能是他们面临的挑战。部分学生可能对身心锻炼的重要性认识不足，需要教师进行引导和激励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解身心锻炼的重要性、运动技能的要点等内容，为学生提供知识框架和指导。

-示范法：教师通过示范正确的运动技能和团队协作方式，帮助学生理解和模仿。

-实践法：学生通过实际参与运动活动和团队游戏，提高自身的运动能力和团队协作能力。

-反馈法：教师通过观察学生的表现，及时给予指导和鼓励，帮助学生改进和提高。

2.教学活动设计：

-引入环节：教师通过讲述一个关于身心锻炼的故事，激发学生的兴趣和好奇心。

-实践环节：学生跟随教师一起学习基本的运动技能，如跳绳、跑步等，并进行团队游戏。

-总结环节：教师引导学生回顾本节课的学习内容，学生分享自己的感受和收获。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示身心锻炼的重要性、运动技能的要点等内容，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：教师播放一些优秀的运动技能示范视频，让学生更清晰地观察和模仿。

-在线工具：教师可以利用在线工具进行课堂互动，如发布团队游戏的任务和规则，让学生在线上进行协作和竞争。

-实体验证：教师组织学生进行实际的身心锻炼活动，如跑步比赛、跳绳比赛等，以验证所学知识和技能的实际效果。

-学习评价：教师通过观察学生的表现、参与度、运动技能掌握情况等方面，对学生的学习进行评价和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分