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身心锻炼素质教育教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学体育课程
2.教学年级和班级:小学五年级二班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:1课时(40分钟)
二、教学内容
1.课程目标:通过本节课的学习,让学生了解身心锻炼的重要性,提高学生的身体素质和心理健康水平。
2.教学重点:培养学生积极参与身心锻炼的习惯,提高学生运动技能和团队协作能力。
3.教学难点:如何引导学生正确参与身心锻炼,提高学生的运动技能和团队协作能力。
三、教学过程
1.导入(5分钟):教师以生动有趣的故事引入身心锻炼的重要性,激发学生的学习兴趣。
2.基本技能学习(10分钟):教师示范并讲解一些基本的运动技能,如跳绳、跑步等,学生跟随教师一起练习。
3.团队游戏(10分钟):学生分成小组,进行团队游戏,培养学生的团队协作能力和竞争意识。
4.总结与反思(5分钟):教师引导学生总结本节课的收获,学生分享自己的感受和体验。
四、教学评价
1.学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,包括课堂提问、团队游戏等。
2.学生运动技能:评估学生在课堂上的运动技能掌握情况,如跳绳、跑步等。
3.学生团队协作能力:观察学生在团队游戏中的协作情况和沟通能力。
五、教学资源
1.教学场地:学校操场或体育教室
2.教学器材:跳绳、篮球、足球等运动器材
六、教学注意事项
1.确保学生安全:在教学过程中,教师要注意学生的安全,避免发生意外伤害。
2.关注学生个体差异:教师要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3.营造积极向上的课堂氛围:教师要以鼓励和表扬为主,激发学生的学习积极性和自信心。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。
1.运动能力:通过学习基本的运动技能,如跳绳、跑步等,提高学生的运动能力,使其能够熟练掌握并运用这些技能。同时,通过团队游戏等形式,培养学生的团队协作能力和竞争意识。
2.健康行为:培养学生积极参与身心锻炼的习惯,使其能够了解并践行健康的生活方式。通过课堂上的锻炼和活动,提高学生的身体素质,增强其对疾病的抵抗力。
3.体育品德:通过体育课程的学习和团队协作的实践,培养学生的团队精神、合作意识和公平竞争的品质。同时,教师要以身作则,为学生树立良好的榜样,使其能够尊重他人、遵守规则、勇于挑战自我。
学习者分析
1.相关知识掌握:五年级的学生在之前的体育课程中已经学习了一些基本的运动技能,如跳绳、跑步等。他们对于团队合作和竞争意识有一定的了解,但需要进一步的提高。此外,他们对于身心锻炼的重要性也有一定的认识。
2.学习兴趣、能力和学习风格:学生们对于体育活动通常都有一定的兴趣,尤其是那些具有竞争性和趣味性的活动。他们在运动能力方面各有差异,有的学生擅长跑步,有的学生擅长跳绳。在学习风格上,有的学生喜欢动手实践,有的学生喜欢观察和模仿。
3.可能遇到的困难和挑战:在学习新的运动技能时,学生们可能会遇到一些困难,如动作不规范、协调性不好等。此外,团队游戏中的协作和沟通也可能是他们面临的挑战。部分学生可能对身心锻炼的重要性认识不足,需要教师进行引导和激励。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:
-讲授法:教师通过讲解身心锻炼的重要性、运动技能的要点等内容,为学生提供知识框架和指导。
-示范法:教师通过示范正确的运动技能和团队协作方式,帮助学生理解和模仿。
-实践法:学生通过实际参与运动活动和团队游戏,提高自身的运动能力和团队协作能力。
-反馈法:教师通过观察学生的表现,及时给予指导和鼓励,帮助学生改进和提高。
2.教学活动设计:
-引入环节:教师通过讲述一个关于身心锻炼的故事,激发学生的兴趣和好奇心。
-实践环节:学生跟随教师一起学习基本的运动技能,如跳绳、跑步等,并进行团队游戏。
-总结环节:教师引导学生回顾本节课的学习内容,学生分享自己的感受和收获。
3.教学媒体和资源使用:
-PPT:教师使用PPT展示身心锻炼的重要性、运动技能的要点等内容,帮助学生直观地理解和记忆。
-视频:教师播放一些优秀的运动技能示范视频,让学生更清晰地观察和模仿。
-在线工具:教师可以利用在线工具进行课堂互动,如发布团队游戏的任务和规则,让学生在线上进行协作和竞争。
-实体验证:教师组织学生进行实际的身心锻炼活动,如跑步比赛、跳绳比赛等,以验证所学知识和技能的实际效果。
-学习评价:教师通过观察学生的表现、参与度、运动技能掌握情况等方面,对学生的学习进行评价和反馈。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分
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