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Unit4Sharing-Learningaboutlanguage+Assessingyourprogress+Workbook单词练习教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit4Sharing-Learningaboutlanguage+Assessingyourprogress+Workbook单词练习

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit4Sharing中的文章，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用本单元核心词汇和句型进行日常交流。

2.文化意识：通过学习关于分享的主题，使学生了解不同文化背景下的分享观念，提高对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过分析文章中的观点和论证，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、运用知识和合作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语基础语法、词汇和日常交流能力。他们已经学习过一些关于文化交流和人际交往的主题，对本单元的主题有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实用性强的英语知识较感兴趣，尤其是与日常生活相关的话题。他们中的大多数人具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作和讨论来解决问题。部分学生具有较强的批判性思维能力，能够独立思考和分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义和论证结构方面，部分学生可能存在困难。此外，对于文化差异的认知和尊重，一些学生可能缺乏足够的了解。在口语表达和写作方面，学生可能需要进一步提高准确性和流利度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，以及学生互动。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、电子图书馆资源、教育视频网站。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答、任务驱动学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Sharing-Learningaboutlanguage的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道共享经济是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于共享经济的图片或视频片段，让学生初步感受共享经济的特点。

简短介绍共享经济的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解共享经济的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解共享经济的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍共享经济的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解共享经济的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的共享经济案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解共享经济的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用共享经济解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论共享经济的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与共享经济相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对共享经济的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调共享经济的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括共享经济的的基本概念、案例分析等。

强调共享经济在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用共享经济。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于共享经济的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-文章：《共享经济的未来发展趋势》

-文章：《共享经济