七年级语文下册 第五单元 22新闻两篇教案1 苏教版.docx

七年级语文下册第五单元22新闻两篇教案1苏教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版七年级语文下册第五单元的22新闻两篇教案。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要在于对新闻基本知识的理解和掌握。通过学习本节课的内容，学生能够进一步了解新闻的格式、结构和写作技巧，从而提高自己的新闻写作能力。

具体内容包括新闻的基本概念、新闻的格式、新闻的结构、新闻的写作技巧等。在教学过程中，我将引导学生通过阅读教材中的两篇新闻实例，分析新闻的基本结构和写作技巧，并尝试自己动手撰写新闻稿。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握新闻知识，提高自己的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的新闻素养和语文综合运用能力。通过学习本节课的内容，学生将能够理解新闻的基本概念、掌握新闻的格式和结构，并运用新闻写作技巧撰写新闻稿。同时，学生也将通过阅读和分析教材中的两篇新闻实例，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。通过这些目标的实现，学生将能够更好地运用语文知识，提高自己的综合素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.新闻的基本概念和特点

2.新闻的格式和结构

3.新闻写作技巧的运用

难点：

1.新闻写作技巧的掌握

2.阅读理解和批判性思维能力的提升

解决办法：

1.通过讲解和示例，让学生明确新闻的基本概念和特点，引导学生理解新闻的价值和作用。

2.提供新闻模板和案例，让学生模仿和练习，掌握新闻的格式和结构。

3.分组讨论和写作练习，让学生互相学习和借鉴，提高新闻写作技巧。

4.提供新闻文章和评论，让学生阅读和分析，培养阅读理解和批判性思维能力。

5.及时反馈和指导，让学生了解自己的不足和改进方向，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。

讲授法：用于向学生传授新闻的基本概念、格式、结构和写作技巧等知识。

讨论法：通过分组讨论和小组分享，让学生互相学习和借鉴，提高新闻写作技巧。

案例研究法：让学生分析教材中的两篇新闻实例，培养阅读理解和批判性思维能力。

项目导向学习法：布置新闻写作任务，让学生动手实践，培养实际操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过展示新闻视频或真实新闻事件，激发学生的兴趣，引出新闻主题。

（2）讲授新闻基本概念和特点：使用PPT展示新闻的定义、特征和价值，让学生了解新闻的基本知识。

（3）分析新闻格式和结构：以教材中的两篇新闻为例，引导学生掌握新闻的结构和格式。

（4）新闻写作技巧讲解与练习：讲解新闻写作技巧，如导语写作、主体部分安排等，并让学生进行写作练习。

（5）小组讨论与分享：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的新闻写作心得，互相学习和借鉴。

（6）新闻案例分析：让学生分析教材中的新闻案例，提高阅读理解和批判性思维能力。

（7）新闻写作任务：布置课后新闻写作任务，让学生运用所学知识动手实践。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示新闻基本概念、格式、结构和写作技巧等知识，方便学生理解和记忆。

（2）视频：用于导入新闻课程，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：如新闻编辑器或写作平台，让学生在线撰写和编辑新闻稿件。

（4）教材：提供新闻案例和写作模板，方便学生学习和模仿。

（5）反馈与评价：通过学生在课堂上的表现、作业和新闻写作作品，及时给予反馈和评价，提高学生的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新闻的基本概念、格式、结构和写作技巧等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新闻知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和新闻知识重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新闻的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新闻学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的新闻基本概念和特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新闻新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新闻的基本概念、格式、结构和写作技巧等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新闻写作技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能