江苏省连云港市八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第1框 基本经济制度教案 新人教版.docx

江苏省连云港市八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第1框基本经济制度教案新人教版

授课内容

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教材分析

《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的法治观念和道德素养。连云港市八年级下册的第三单元“人民当家作主”中的第五课“我国基本制度”是本章节的内容。本课主要介绍我国的基本经济制度，包括公有制和非公有制经济，以及它们在国民经济中的作用和地位。

本课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，旨在帮助学生了解国家的经济制度，认识不同类型的经济组织，理解它们在我国经济发展中的重要性。通过本课的学习，学生将能够掌握基本的经济制度知识，培养对国家经济发展的认识和理解。

在教学设计中，我将结合课本内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生深入了解我国的基本经济制度。通过实际案例的引入，使学生能够更好地理解抽象的经济概念，提高他们的实际应用能力。同时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思辨能力和团队合作意识。

在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，通过讲解课本内容，结合实际情况进行分析，使学生能够更好地理解和掌握知识。同时，我将关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达到。

最后，我将通过课堂小结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们对我国基本经济制度的认识和理解。通过本课的学习，学生将能够更好地理解国家的经济制度，培养对经济发展的关注和责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：法治观念、经济理解力、社会责任感和团队合作能力。

首先，通过学习我国的基本经济制度，学生能够培养法治观念，了解国家法律法规在经济领域的应用，认识到法律对于维护经济秩序和社会公平的重要性。

其次，学生将提升经济理解力，能够理解和分析我国的基本经济制度，认识不同类型的经济组织及其在国民经济中的作用和地位。

同时，学生能够增强社会责任感，了解自己作为国家未来的建设者，对于国家经济发展和社会进步应承担的责任，激发他们为国家的繁荣做出贡献的意愿。

最后，通过小组讨论和合作，学生将培养团队合作能力，学会与他人共同分析问题、解决问题，培养良好的沟通能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）我国的基本经济制度：公有制和非公有制经济。

（2）公有制和非公有制经济的区分和特点。

（3）我国基本经济制度的作用和意义。

2.教学难点

（1）公有制和非公有制经济的区分和特点。

由于公有制和非公有制经济在实际生活中交织在一起，学生可能难以准确区分和理解它们的特点。

（2）国家对公有制和非公有制经济的政策。

学生可能对国家对公有制和非公有制经济的政策理解存在困难，难以理解政策的内涵和实际应用。

（3）我国基本经济制度的作用和意义。

学生可能对我国基本经济制度对于国家经济发展、社会稳定和民生改善的作用和意义认识不足。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用生动形象的案例、图表、视频等教学资源，通过讲解、讨论、小组合作等教学方法，帮助学生理解和掌握知识。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达到。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授我国基本经济制度的相关知识，明确公有制和非公有制经济的定义、特点以及作用和意义。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，深入理解公有制和非公有制经济在国家经济发展中的重要性。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和团队合作意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示相关图片、图表和视频，生动形象地呈现公有制和非公有制经济的内涵和特点，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，通过题目练习、游戏等方式，巩固学生对基本经济制度的掌握，提高教学效果。

3.在线资源：利用互联网资源，为学生提供相关的文章、研究报告等学习材料，拓宽学生的知识视野，促进自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我国的基本经济制度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国的基本经济制度知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平