3.2.1滑动摩擦力教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

3.2.1滑动摩擦力教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册，第3.2.1节“滑动摩擦力”。该节内容主要介绍滑动摩擦力的概念、大小计算以及影响因素，与实际生活联系紧密。通过本节课的学习，学生应掌握滑动摩擦力的基本知识，能够在实际问题中应用。

滑动摩擦力是物理学中的重要内容，也是学生在初中阶段就已经接触过的概念。在此基础上，高中阶段对其进行更深入的探讨，有助于学生建立完整的物理知识体系。本节课内容与生活实际联系紧密，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

教学对象为高一学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，对滑动摩擦力有初步的认识。但在深度和广度上，还需要进一步拓展。因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解滑动摩擦力的本质，提高分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括以下方面：

1.科学思维：通过观察、实验、分析等方法，使学生掌握滑动摩擦力的概念、大小计算和影响因素，培养学生的科学思维能力。

2.科学探究：引导学生通过实验和问题分析，探究滑动摩擦力的产生原因和变化规律，提高学生的科学探究能力。

3.科学态度与价值观：通过学习滑动摩擦力在生活中的应用，使学生认识到物理知识对解决实际问题的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学应用：培养学生运用滑动摩擦力知识解决实际问题的能力，提高学生的科学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）滑动摩擦力的概念：滑动摩擦力是两个互相接触的物体，在相对滑动时在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

（2）滑动摩擦力的大小计算：滑动摩擦力的大小取决于正压力和动摩擦因数，计算公式为F=μF_N，其中μ为动摩擦因数，F_N为正压力。

（3）影响滑动摩擦力的因素：滑动摩擦力的大小受接触面粗糙程度、正压力和相对运动速度的影响。

（4）滑动摩擦力在实际中的应用：滑动摩擦力在日常生活中无处不在，如摩擦力在机器运行、车辆行驶等方面的作用。

2.教学难点

（1）滑动摩擦力的产生原因：学生需理解为什么在两个互相接触的物体相对滑动时会产生摩擦力，以及摩擦力的作用机理。

（2）滑动摩擦力的大小计算：学生需掌握如何根据正压力和动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小，并了解动摩擦因数的概念。

（3）动摩擦因数的确定：学生需要知道如何确定动摩擦因数，以及动摩擦因数与接触面粗糙程度、材料性质等因素的关系。

（4）滑动摩擦力在实际中的应用：学生需要能够将所学知识应用于解决实际问题，如分析机器运行中的摩擦力损失、计算车辆行驶时的摩擦阻力等。

（5）理解摩擦力的有益和有害作用：学生需认识到摩擦力在生活中的双重性，学会在实际问题中判断摩擦力的有益和有害作用。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解滑动摩擦力的概念、大小计算和影响因素时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识。

（2）案例研究法：通过分析生活中的摩擦力实例，让学生了解滑动摩擦力的实际应用，培养学生的科学态度和价值观。

（3）实验法：组织学生进行滑动摩擦力实验，使学生在实践中观察、分析滑动摩擦力的产生和变化规律，提高学生的科学探究能力。

（4）小组讨论法：在课堂上设置小组讨论环节，让学生针对滑动摩擦力相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和科学思维。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过展示车辆行驶中的摩擦力现象，引发学生对滑动摩擦力的兴趣，激发学生的学习动机。

（2）新课讲授：采用讲授法，讲解滑动摩擦力的概念、大小计算和影响因素，让学生掌握基本知识。

（3）案例分析：引导学生分析生活中的摩擦力实例，让学生了解滑动摩擦力的实际应用。

（4）小组实验：组织学生进行滑动摩擦力实验，让学生在实践中观察、分析滑动摩擦力的产生和变化规律。

（5）讨论环节：设置小组讨论环节，让学生针对实验结果和滑动摩擦力相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和科学思维。

（6）总结环节：对滑动摩擦力的概念、大小计算和影响因素进行归纳总结，帮助学生巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作滑动摩擦力相关内容的PPT，用于展示知识点、案例分析和实验结果，增强课堂教学的直观性。

（2）视频：播放车辆行驶中的摩擦力现象视频，帮助学生更好地理解滑动摩擦力的实际应用。

（3）在线工具：利用在线工具进行滑动摩擦力实验，方便学生观察、分析实验结果，提高学生的科学探究能力。

（4）实验器材：准备滑动摩擦力实验所需的器材，如木块、滑轮、测量工具等，确保实验的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起