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7.3溶液的浓稀表示教学设计-2023-2024学年九年级化学科粤版下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.3溶液的浓稀表示教学设计-2023-2024学年九年级化学科粤版下册

课程基本信息

1.课程名称：7.3溶液的浓稀表示教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学科粤版下册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。通过实验探究溶液的浓稀表示，使学生能够理解溶液浓稀的概念及其表示方法，掌握溶液稀释的方法和原理。同时，通过实验操作和观察，培养学生的实验操作规范性和准确性，提高他们的观察力和实验技能。此外，通过解决实际问题，培养学生的思维能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是溶液的浓稀表示方法以及溶液稀释的方法和原理。具体重点内容包括：

（1）溶液浓稀的概念及其表示方法。

（2）溶液稀释的方法和原理。

（3）不同溶质质量分数的溶液之间的转换方法。

（4）溶液浓稀表示在实际生活中的应用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是溶液稀释的方法和原理，以及不同溶质质量分数的溶液之间的转换。具体难点内容包括：

（1）溶液稀释的方法和原理。学生容易理解溶液稀释的概念，但难以理解稀释的原理和具体操作方法。

（2）不同溶质质量分数的溶液之间的转换。学生容易混淆不同溶质质量分数的溶液之间的转换方法，难以理解转换的原理。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，例如通过实验演示、讲解实例、引导学生进行思考和讨论等方式，帮助学生理解和掌握溶液的浓稀表示方法以及溶液稀释的原理和操作方法。同时，教师还应采取有效的教学方法帮助学生突破难点，例如通过图示、模型等直观教具，以及引导学生进行实际操作和练习，帮助学生理解和掌握溶液稀释的原理和操作方法，以及不同溶质质量分数的溶液之间的转换方法。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、显微镜、烧杯、试管、滴定管、电子天平、玻璃棒、试剂瓶等。

2.课程平台：课堂讲义、PPT、教学视频、在线测试系统等。

3.信息化资源：互联网、化学学科相关网站、教育软件、应用程序等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作、问题驱动、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕溶液的浓稀表示课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶液的浓稀表示知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解溶液的浓稀表示课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出溶液的浓稀表示课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶液的浓稀表示知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握溶液稀释的方法和原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验溶液稀释的方法和原理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶液的浓稀表示知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握溶液稀释的方法和原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解溶液的浓稀表示知识点，掌握溶液稀释的方法和原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据溶液的浓稀表示课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。