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双减背景下小学英语作业设计心得体会

双减背景下小学英语作业设计心得体会

双减背景下小学英语作业设计心得体会1

随着全社会对教育的重视，家长对“知识改变命运”的重视，学

校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，

学校周边被各种“托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高

额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，

我们的孩子越来越累。

作为一名教师，我认为，双减政策对于切实减轻学生过重课业负

担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学

生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的

意义，我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策。减轻义务教育

阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的`教

育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国

家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中

心发展教育的集中体现。

“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改的决

心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，我要加强作业建设规划，

多向同行学习，让“还孩子一个快乐的童年、少年”。

今后，我要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任

务，服从国家大局，做好严格按照上级有关要求做好作业建设，切实

减轻学习课业负担努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建

设者和接班人人贡献一份力量。

双减背景下小学英语作业设计心得体会2

学生作业是检测教师教学效果与学生学习效果的重要依据，是师

生教学交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提

高教学质量的重要保证。

从古至今，教育教学过程实施后，教师都要给学生留一定的作业，

以帮助学生巩固、消化、延伸所学知识的理解和运用，所以，学生的

课业负担主要是以学生作业（听、说、读、写）来体现，教师在给学

生布置作业时，就得多用一番心思。

在以考试作为学业晋升、人才选拔主要手段的背景下，强化学生

知识与能力训练，是最直接、最有效的提质措施和手段，关键在于教

师如何布置作业、布置什么样的作业，给学生布置多少作业……

从改革开发背景下的教育改革实践状况来看，教育的期盼日渐高

远，涉及人的基本素质和能力的体现，各种形式的逼迫，加之家长、

学校教师的期盼，不断增加学生的负担。

“双减”政策推进教育深层改革，教育主管部门、学校、教师、

家长及学生，都必须及时领会，从内心考量教育的发展，人的成长、

社会建设人才的需要、人的素质发展等所需学习内容、训练策略等多

方面，都要进行全方位、多层面的通盘考虑。

从学生成长的基本素质来看，关注学生的个性发展、道德品质、

理想信念、自我教育、良好的行为习惯，务必培养学生积极向上的健

康心态，强健的体魄，以确保学生家健康快乐幸福的生活。

从学生的基本素养来看，关注学生的文化基础知识及其运用能力

培养，强化学生社会生活的实践能力培养，促进学生适应社会，贡献

于社会。

从社会发展建设的需要来看，关注学生对社会生活的理解和认识、

学生对自己在社会发展中的地位和作用，以彰显学生人生价值的体现。

上述学生素质和能力培养，不是教师的讲解或是基本的形式举动

所能达到的.，关键是教师要从学生发展角度、人才培养角度、社会需

要角度，积极开展学生作业训练的设计思考，以真正落实教育的实践

本质。

应试教育时代，教育采用“熟能生巧”的理念，强化知识的积累，

死记硬背，“题海战术”，让很多教师积累了丰富的“教学经验”；

素质教育、核心素养培养时代，“双减”政策提醒教育者，布置作业

要精选，不得布置重复性作业，不得布置超标的作业，废除“题海战

术”，尽量减少学生无效劳动。

这是对教师严峻的考验，陈旧的观念如何转变？这是对教育管理

者发出的挑战，如何引领教育向时代的方向发展？新时代教育要用智

慧、要用实践，团队合作，互相取长补短。

学生作业设计注重实践形式和训练试题类型与内容的思考。实践

形式尽量以团队研究、分层推进；试题类型多样化、试题内容趣味性

和实用性，让学生在实践过程中产生获得感和成就感。

内容上，重视基础知识和能力技能训练，基础知识的储备是能力

技能训练的前提，基础知识训练也应注重层次分类，识记与理解，逐

个归类提炼；能力技能训练是基础知识的延展和提升，更是社会生活

实践能力渐进发展，注重操作运用和创新智力培养。