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53第三部分安徽省皖江名校联盟高三联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《53第三部分安徽省皖江名校联盟高三联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)》是对高中英语听力的高考强化训练。本书结合高考要求，对高中英语听力技巧进行系统性的训练。本章节内容主要包括不同场景的听力练习，如日常生活、学校生活、工作场景等，以及各类题型的解题策略，如判断题、选择题、填空题等。通过本书的训练，学生可以提高听力理解能力，熟悉高考听力题型，为高考做好充分准备。

二、核心素养目标

本课程旨在通过高考强化篇的英语听力训练，全面提高学生的英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过不同场景的听力练习，提高学生的英语听力理解能力，使其能够熟练地理解和运用英语进行日常交流。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生能够更好地了解和理解英语国家的文化背景，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过各类题型的解题策略训练，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力，培养其独立思考和批判性思维。

4.学习策略：培养学生有效的英语听力学习策略，使其能够自主学习，提高学习效率和成果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。在听力方面，学生已经掌握了基本的听力技巧，能够理解日常生活中的简单对话和故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语听力有一定的兴趣，尤其是在听力故事和歌曲方面表现出较强的兴趣。学生在听力方面具备一定的潜力，部分学生具有较强的听力和理解能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课程时，学生可能遇到的困难和挑战包括：

a.听力材料中的生词和短语理解：学生可能会遇到一些生词和短语，影响对整体内容的理解。

b.不同口音和语速的适应：听力材料中可能包含不同的口音和语速，学生需要适应并理解其中的信息。

c.题目理解和答题技巧：学生需要掌握各类题型的解题策略，提高答题效率和准确性。

d.跨文化交际能力的培养：学生在听力过程中需要理解和尊重英语国家的文化差异，提高跨文化交际能力。

e.学习策略的运用：学生需要学会运用有效的学习策略，如预测、笔记等，提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑、打印机、教学光盘、听力材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线听力训练平台等。

3.信息化资源：听力教材、电子教案、教学PPT、在线听力练习题、英语学习APP等。

4.教学手段：讲解、示范、听力练习、小组讨论、互动提问、反馈与评价等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的英语听力技巧和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的英语听力技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟听力场景，让学生在实践中体验英语听力的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对所学听力技巧进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英语听力技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与英语听力相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。