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素质教育教学设计与学校教育发展规划的关系

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

素质教育教学设计与学校教育发展规划的关系

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解技巧指导

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语文学科核心素养：提高学生的阅读理解能力，培养学生对语文阅读的兴趣，使学生能够独立阅读并理解文章的主要内容和情感表达。

2.思维能力：培养学生的分析思维和逻辑思维能力，引导学生通过思考和推理来理解文章的深层含义。

3.文化素养：通过阅读不同类型的文章，使学生接触到丰富的文化知识，提高学生对文化的理解和认同。

4.沟通与表达：培养学生的口头表达和写作能力，引导学生能够清晰地表达自己的思想和感受，并进行有效的交流和讨论。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）语文阅读理解的基本技巧：本节课的重点是教授学生语文阅读理解的基本技巧，包括快速浏览、细致阅读、理解主旨、分析作者态度等。

（2）文章结构的识别：本节课的重点是帮助学生掌握文章的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等，并能够运用这些知识来理解文章的深层含义。

（3）关键词的寻找：本节课的重点是教授学生如何寻找关键词，通过关键词来理解文章的主旨和重要信息。

（4）推理和论证能力的培养：本节课的重点是培养学生的推理和论证能力，使学生能够通过分析和推理来理解文章的深层含义。

2.教学难点

（1）语文阅读理解技巧的运用：学生在阅读过程中，往往难以将所学的阅读理解技巧运用到实际阅读中，这是本节课的教学难点。

（2）文章深层含义的理解：学生往往难以理解文章的深层含义，这是由于学生的阅读经验和文化背景知识的不足导致的。

（3）关键词的寻找：学生往往难以找到关键词，这是由于学生对文章内容的不理解或者阅读速度慢导致的。

（4）推理和论证能力的培养：学生往往难以进行有效的推理和论证，这是由于学生的逻辑思维能力不足导致的。

针对以上教学重点和难点，教师应该采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，来帮助学生理解和掌握阅读理解的技巧，并突破难点。同时，教师还应该注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和帮助，以确保每个学生都能够达到本节课的学习目标。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生每人一台笔记本电脑

-白板和记号笔

-打印机和打印纸

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-语文学科的在线教学资源库

3.信息化资源：

-与本节课相关的在线阅读材料和文章

-教学PPT和多媒体演示文稿

-在线阅读理解练习题和答案解析

4.教学手段：

-小组讨论和分享

-角色扮演和情景模拟

-互动式问答和讨论

-个人阅读和练习

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小学语文阅读理解技巧指导》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过阅读理解困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阅读理解的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解阅读理解的基本概念。阅读理解是指读者通过阅读文章，理解作者的意图和表达的内容。它是语文学习的重要能力，也是我们获取和处理信息的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了阅读理解在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调阅读理解技巧的运用和文章结构的识别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读理解相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示阅读理解的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“阅读理解在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了阅读理解的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨