九年级语文下册 第五单元 18《天下第一楼（节选）》教案2 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第五单元18《天下第一楼（节选）》教案2新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册第五单元18《天下第一楼（节选）》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-通过阅读《天下第一楼（节选）》，理解并掌握文章的主要内容和情节。

-分析并欣赏文章中的修辞手法和表达技巧。

-培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.教学目标：

-学生能够理解文章的主题和情节，概括出文章的主要内容。

-学生能够分析并欣赏文章中的修辞手法和表达技巧。

-学生能够运用阅读理解技巧，独立阅读并理解文学作品。

三、教学步骤

1.导入（10分钟）

-引导学生回顾前几课的学习内容，复习相关的文学知识和阅读理解技巧。

-激发学生对《天下第一楼（节选）》的兴趣，提出问题引发思考。

2.阅读理解（25分钟）

-分组阅读文章，让学生独立阅读并理解文章内容。

-学生之间互相讨论，解答彼此的问题，加深对文章的理解。

-教师引导学生思考文章的主题和情节，回答相关问题。

3.修辞手法分析（20分钟）

-教师指出并解释文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生举例并分析文章中的修辞手法，理解其表达效果和意义。

-教师引导学生欣赏文章中的表达技巧，如描写、对话等。

4.小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论文章中的情节和人物关系，分析人物性格和动机。

-每组选择一个角度或问题，进行讨论并分享给全班。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

-布置相关的作业，如回答问题、写读后感等，巩固所学知识。

四、教学资源

-课文《天下第一楼（节选）》

-相关文学知识资料

-阅读理解练习题

五、教学评价

-通过课堂讨论和回答问题，评估学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

-通过作业和读后感，评估学生的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《天下第一楼（节选）》，提升学生的文本理解和语言表达能力，使他们在阅读中学会欣赏和运用恰当的语言表达方式。

2.思维能力：通过引导学生分析文章情节、人物关系和修辞手法，培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维，帮助他们更好地理解和解读文学作品。

3.文化素养：通过学习《天下第一楼（节选）》，使学生了解和感受到中国传统文化和价值观的内涵，提升他们的文化认同感和人文素养。

4.审美情趣：通过对文章的阅读和分析，培养学生对文学作品的审美情趣，使他们能够欣赏和体验到文学的魅力，培养良好的审美品味。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-九年级学生已经学习过一定的语文课程，对文学作品的基本阅读和理解技巧有一定的掌握。

-学生可能已经学习过一些与现代文阅读相关的技巧，如主旨概括、细节查找、句子理解等。

-学生可能已经接触过一些文学作品的分析，对文学鉴赏有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分九年级学生对文学作品有一定的兴趣，希望从文学作品中获得情感上的共鸣和思想上的启发。

-学生的阅读能力较强，能够独立阅读并理解文章内容。

-部分学生可能对文学作品的分析有一定的能力，能够欣赏并理解其中的修辞手法和表达技巧。

-学生的学习风格多样，有的喜欢自主阅读和思考，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文章中的复杂情节和人物关系理解起来有一定难度，需要教师的引导和帮助。

-学生可能对一些修辞手法的理解和分析存在困难，需要教师的解释和示例。

-学生可能对文学作品的深层主题和象征意义理解不够，需要教师的引导和启发。

-学生在文学鉴赏方面可能缺乏一定的经验和指导，需要教师的引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-每位学生一台笔记本电脑或平板电脑，用于查看教学资料和参与互动活动。

-教师电脑，用于展示教学内容和引导学生进行在线学习。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas，用于发布课程资料、作业和测试。

-在线阅读平台，如学校图书馆的电子资源或互联网上的公开课资源。

3.信息化资源：

-与《天下第一楼（节选）》相关的多媒体教育资源，如视频讲座、音频解读、互动式教学游戏等。

-文学鉴赏指导和分析工具，如在线文学词典、修辞手法解释器等。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，提供机会让学生互动交流和