9.4静电的防止与利用（教学设计）2024-2025学年高二物理同步精品课堂（人教版2019必修第三册）.docx

9.4静电的防止与利用（教学设计）2024-2025学年高二物理同步精品课堂（人教版2019必修第三册）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高二物理同步精品课堂（人教版2019必修第三册）第9.4节“静电的防止与利用”。本节课主要介绍了静电的产生、静电的防止方法以及静电的利用。

首先，我们将讲解静电的产生原理，包括摩擦起电和接触起电两种方式。接着，我们会讨论静电的防止方法，如使用避雷针、静电接地、使用抗静电材料等。最后，我们将探讨静电的利用，例如静电除尘、静电喷涂、静电复印等。

在本节课中，我们将通过实验和实例相结合的方式，帮助学生深入理解静电的产生、防止和利用，提高他们对物理知识的实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验和实例，引导学生探究静电的产生、防止和利用，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.科学思维能力：通过分析静电的产生原理和防止方法，培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维解决问题的能力。

3.科学态度与价值观：通过了解静电在日常生活和工业中的应用，使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学交流与合作能力：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论、分享自己的想法和成果，培养学生与他人合作、交流的能力。

学情分析

本节课的对象是高二学生，他们已经学习了物理学的基本概念、原理和实验方法，对物理知识有一定的理解和掌握。在学习静电的产生、防止和利用这一节内容时，他们需要将已有的知识与新的内容相结合，深入理解静电的本质和应用。

1.知识层次：大部分学生对静电的概念和基本原理有一定的了解，但可能局限于表面的认识，缺乏深入的理解和运用。因此，在教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解静电的产生、防止和利用。

2.能力层次：学生在实验操作、数据分析等方面具有一定的能力，但部分学生在面对复杂的物理现象时，可能缺乏解决问题的思路和方法。因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用已有的知识和方法去分析和解决问题。

3.素质层次：学生具备一定的创新意识和实践能力，但部分学生在面对新的知识时可能缺乏学习的兴趣和动力。因此，在教学过程中，需要教师通过丰富的教学手段和实例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.行为习惯：学生在课堂上表现积极，愿意参与讨论和实验，但部分学生在课后可能缺乏复习和巩固的习惯。因此，在教学过程中，需要教师关注学生的学习情况，提醒和督促他们课后复习，巩固所学知识。

5.对课程学习的影响：基于学生的知识层次、能力层次、素质层次和行为习惯，教师应采取合适的教学方法和策略，引导学生在掌握静电基本知识的基础上，提高解决问题的能力，培养创新意识和实践能力。同时，关注学生的学习积极性，激发他们对物理学科的兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括人教版2019必修第三册第9.4节“静电的防止与利用”，以便学生能够跟随教学进度，进行课前预习和课后复习。

2.辅助材料：为了更直观地展示静电的产生、防止和利用，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备静电实验的演示视频，静电现象的图片和图表，以及静电应用的实际案例图片等。

3.实验器材：本节课可能涉及实验，因此需要准备实验所需的器材，如气球、塑料尺、毛皮等摩擦起电实验器材，以及静电消除器、抗静电材料等静电防止和利用的实验器材。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作的注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保实验操作台的安全性，准备实验所需的桌椅、实验器材等。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师在课堂上展示多媒体资源，进行教学演示和讲解。同时，确保教学工具的正常运行，以保证教学的顺利进行。

6.网络资源：如果需要，准备相关的网络资源，如在线实验模拟软件、静电现象的科普文章等。这些资源可以帮助学生更直观地理解静电的产生、防止和利用。

7.安全措施：在实验过程中，要特别注意学生的安全，准备安全防护用品，如防护眼镜、手套等。在实验前，向学生讲解实验安全注意事项，确保实验的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“静电的防止与利用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主