Unit 6 An old man tried to move the mountains.2023-2024学年八年级下册英语背记手册教学设计（人教版）.docx

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.2023-2024学年八年级下册英语背记手册教学设计（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级下册英语背记手册

2.教学年级和班级：八年级8班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本章节：Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

2.教学目标：学生能够熟练朗读并背诵本节课文，掌握单词和句型的正确运用。

3.教学重点：单词记忆、句型练习、课文背诵。

三、教学过程

1.热身活动（5分钟）：复习上一单元的内容，通过问答、游戏等形式检查学生的掌握情况。

2.新课导入（10分钟）：教师带领学生学习Unit6的单词和句型，让学生跟读并模仿发音。

3.课文学习（15分钟）：教师讲解课文内容，解释生词和短语的含义，引导学生理解课文故事。

4.课堂练习（10分钟）：学生进行句型练习，用所学单词和句型进行口语表达。

5.背诵课文（5分钟）：学生集体背诵课文，教师检查并纠正发音错误。

6.课后作业（5分钟）：布置背诵任务，要求学生回家后熟读并背诵课文。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及课堂纪律。

2.课后作业：检查学生回家后的背诵情况，对发音错误进行纠正。

3.单元测试：在单元结束后进行测试，检验学生对本单元单词和句型的掌握程度。

五、教学资源

1.教材：人教版八年级下册英语背记手册

2.多媒体课件：用于展示课文内容和单词句型

3.录音机：用于播放课文录音，帮助学生模仿发音

4.作业本：用于布置课后作业

六、教学注意事项

1.注重学生发音的准确性，及时纠正错误。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

3.定期检查课后作业，确保学生完成背诵任务。

4.及时给予反馈，鼓励学生持续改进。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Anoldmantriedtomovethemountains，学生能够提高英语听说读写能力，掌握关键词汇和句型的正确运用。在课堂活动中，教师引导学生了解中国传统文化故事，培养文化意识。同时，通过课文背诵和句型练习，学生能够提升思维品质，培养自主学习和合作学习的能力。总之，本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，为他们的未来学习和发展奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课涉及诸多生词和短语，如anoldman、triedto、movethemountains等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写和用法。

（2）句型练习：本节课主要学习一般过去时的句型，如Anoldmantriedtomovethemountains.，学生需要熟练掌握并运用这些句型。

（3）课文理解：学生需要理解课文故事的大意，了解中国传统文化故事的内容和特点。

（4）朗读与背诵：学生需要能够流利地朗读和背诵课文，提高英语口语表达能力。

2.教学难点：

（1）生词和短语：对于一些难理解的生词和短语，如triedto、mythology等，学生可能存在理解困难。

（2）一般过去时的运用：学生可能对一般过去时的构成和用法不够熟悉，导致在句子中运用不当。

（3）课文文化背景：学生可能对中国传统文化故事的内容和特点不够了解，影响对课文的理解和把握。

（4）朗读和背诵：部分学生可能存在发音不准确、语调不自然等问题，需要在教学中重点关注和指导。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解词汇时可以使用例句、图片等辅助教学；对于句型练习，可以进行反复的口语练习和写作训练；对于课文文化背景，可以引入相关故事和文化知识；对于朗读和背诵，可以进行分组练习和个体指导等。通过这些方法，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点，提高英语学科素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级下册英语背记手册，以便于学生跟随教师进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与Unit6Anoldmantriedtomovethemountains相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握课文内容。例如，可以准备一些与中国传统文化故事相关的图片和视频，帮助学生了解故事背景和文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；同时，也