广东省深圳市八年级生物上册 17.2 我国的动物资源及保护教学设计 （新版）北师大版.docx

广东省深圳市八年级生物上册17.2我国的动物资源及保护教学设计（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是广东省深圳市八年级生物上册第17.2节“我国的动物资源及保护”。教学内容主要包括以下几个方面：

1.动物资源的种类和特点：教学中将介绍我国动物资源的丰富多样性，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等主要类群，以及它们在生态系统中的作用和地位。

2.动物资源的利用和保护：教学中将探讨合理利用动物资源的方法，如可持续发展和合理捕捞等，同时介绍我国动物保护的相关政策和措施，提高学生的环保意识。

3.保护动物资源的意义：通过教学，使学生认识到保护动物资源对于维护生物多样性和生态平衡的重要性，以及保护动物资源对人类社会的价值和意义。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了生物的分类和生态系统的基本知识，对生物的基本特征和生物之间的相互关系有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够将这些已有知识与动物资源的保护和利用相结合，提高他们对生物多样性和生态保护的认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.生命观念：通过学习我国动物资源的种类、特点及其在生态系统中的作用，使学生建立生物多样性的概念，形成对生命尊重和保护的生命观念。

2.科学思维：培养学生对动物资源利用和保护的理性思考能力，使其能够运用科学的方法分析问题和解决问题，提高学生的科学思维水平。

3.社会责任：教育学生了解我国动物资源保护的政策和措施，培养其环保意识和责任感，使其能够积极参与到动物资源保护的社会实践中去。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了生物分类学的基本知识，对不同类群的动物特征有一定的了解。他们可能已经学习过生态系统的基本概念，并对生物与环境之间的关系有一定的认识。此外，学生可能还了解一些基本的环保知识，如可持续发展等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对自然界的事物感兴趣，特别是与动植物相关的内容。他们大多具备一定的观察能力和思考能力，能够通过实践活动来加深对知识的理解。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而不仅仅是被动接受信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对动物资源保护的具体措施和政策感到困惑，不理解如何平衡动物资源的利用和保护。此外，他们可能对某些特殊动物的生存状况和保护措施难以理解，需要通过具体的案例分析来加深理解。同时，学生可能对如何将理论知识应用到实际生活中的保护和节约行动中感到挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法来满足学生的学习需求。首先，我会运用讲授法来介绍我国动物资源的种类、特点及其在生态系统中的作用，为学生提供一个系统的知识框架。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对动物资源利用和保护的看法，培养他们的科学思维和社会责任意识。此外，我还会运用案例研究法，通过分析具体的动物保护案例，让学生深入了解保护措施的实际效果和意义。

2.设计具体的教学活动：

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计一系列教学活动。首先，我会让学生进行动物资源的角色扮演，让他们从不同动物的角度思考资源的利用和保护问题。其次，我会组织学生进行实验，如调查校园内的动物种类和数量，让他们亲身体验动物资源的丰富性和保护的重要性。此外，我还会设计一些互动游戏，如动物保护知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术手段。首先，我会制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示动物资源的种类和特点，增强学生的直观感受。其次，我会寻找相关的视频资料，如动物保护的纪录片，让学生更直观地了解动物资源的现状和保护措施。同时，我还会利用在线工具，如网络调查问卷，让学生能够在课外了解更多关于动物资源保护的信息。

在教学过程中，我会根据学生的反馈和表现适时调整教学方法和策略，以确保教学目标的实现。通过多种教学方法的综合运用，我相信学生能够更好地理解和掌握我国的动物资源及保护知识，提高他们的生命观念、科学思维和社会责任感。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国动物资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是动物资源吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国动物资源的图片或视频片段，让学生初步感受动物资源的魅力或特点。

简短介绍动物资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动