六年级信息技术上册 第一单元 第4课 奇妙的爬行动物教案 冀教版.docxVIP

六年级信息技术上册第一单元第4课奇妙的爬行动物教案冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级信息技术上册第一单元第4课奇妙的爬行动物教案冀教版

教材分析

本节课为人教版小学语文四年级上册第三单元第14课《爬行动物》，本单元主要让学生了解爬行动物的特征以及生活习性。教材从学生的实际生活出发，通过观察和了解身边的爬行动物，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。

本节课的教学内容主要包括：1.爬行动物的特征，如身体分为头、躯干、四肢，皮肤干燥，覆盖角质鳞片或甲等；2.爬行动物的生活习性，如生活在陆地上，用肺呼吸，体温不恒定等；3.观察身边的爬行动物，了解它们的生活环境和习性。

教学目标：1.知识与技能：了解爬行动物的特征和生活习性，能正确识别常见的爬行动物；2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，了解身边爬行动物的生活习性；3.情感态度价值观：培养学生对生物的热爱和保护意识，提高观察力和想象力。

教学重点：1.爬行动物的特征；2.爬行动物的生活习性；3.观察身边的爬行动物。

教学难点：如何引导学生正确观察和了解身边的爬行动物，培养学生的观察力和想象力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括：1.生命观念：使学生认识到爬行动物是生物进化过程中的重要一类，理解它们在生态系统中的作用；2.科学思维：通过观察、分析、比较等方法，让学生掌握爬行动物的特征和生活习性，培养学生的逻辑思维和批判性思维；3.科学探究：引导学生运用调查、访问等方法，主动获取身边的爬行动物信息，提高学生的实践操作能力和问题解决能力；4.科学态度：培养学生对生物的热爱和保护意识，增强学生的环保观念和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）爬行动物的特征：使学生掌握爬行动物的身体结构、皮肤特点、生殖方式等基本特征。例如，身体分为头、躯干、四肢，皮肤干燥，覆盖角质鳞片或甲，体温不恒定等。

（2）爬行动物的生活习性：让学生了解爬行动物的生活环境、食物来源、行为特点等。例如，生活在陆地上，用肺呼吸，行走缓慢，善于隐藏等。

（3）观察身边的爬行动物：培养学生观察、描述和分析身边爬行动物的能力。例如，观察蜥蜴、乌龟、蛇等，了解它们的生活习性和环境适应性。

2.教学难点

（1）爬行动物的内部特征：学生难以理解爬行动物的内脏结构、血液循环系统等内部特征。可以通过图片、模型等教学资源，生动形象地展示爬行动物的内部结构，帮助学生直观地理解。

（2）爬行动物的生殖方式：学生对于爬行动物的生殖方式和发育过程较为陌生。可以通过举例说明，如蜥蜴的卵生、蛇的卵胎生等，让学生了解不同爬行动物的生殖特点。

（3）爬行动物的生态环境：学生难以把握爬行动物的生活环境和适应策略。可以通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生了解爬行动物如何适应不同环境，如沙漠中的蜥蜴、水中的龟等。

（4）观察和分析能力培养：学生在生活中较少接触爬行动物，观察和分析能力较弱。可以组织户外观察活动，让学生亲身体验，结合课堂所学知识，提高观察和分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学语文四年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各类爬行动物的图片、照片，包括蜥蜴、乌龟、蛇等，用于课堂展示和讨论。

b.准备爬行动物的特征对比表格，展示不同爬行动物的特征差异，如身体结构、皮肤特点、体温等。

c.准备爬行动物的生活习性资料卡片，包括爬行动物的食物来源、生活环境、行为特点等。

3.实验器材：

a.准备实物模型或图片，展示爬行动物的内部结构，如心脏、肺等。

b.准备爬行动物的骨骼模型或图片，展示爬行动物的骨骼结构。

c.准备显微镜等观察工具，让学生观察爬行动物的皮肤和组织结构。

d.准备爬行动物的标本或动物标本，用于课堂观察和分析。

4.教室布置：

a.设置分组讨论区，提供舒适的环境，便于学生进行小组讨论和合作学习。

b.布置实验操作台，确保实验区域的宽敞和安全，便于学生进行实验操作。

c.在教室内展示爬行动物的图片、海报等，营造生动有趣的学习氛围。

5.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频、动画等，用于课堂讲解和展示，增强学生的学习兴趣和理解能力。

6.教学活动素材：准备各种教学活动所需的素材，如填空题、选择题、案例分析等，用于巩固学生所学知识。

7.安全注意事项：确保教学过程中涉及实验操作的安全，向学生讲解实验注意事项，如佩戴防护眼镜、避免接触有害物质等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬行动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们