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提高学生的写作能力——作文写作技巧教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文教材八年级上册第二单元作文写作部分，主要内容包括作文写作技巧的讲解和练习。具体内容有：

1.作文写作的基本步骤：立意、选材、构思、写作、修改。

2.作文写作的要求：内容具体、感情真挚、语言流畅、结构合理、书写工整。

3.作文写作的技巧：巧妙运用修辞手法、合理安排文章结构、恰当使用表达方式、注重语言的丰富性和创新性。

4.作文修改的方法：审题、查漏、改写、润色。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的语文核心素养，特别是写作能力和创新能力。通过讲解和练习，使学生掌握作文写作的基本步骤和技巧，培养学生在写作中运用修辞手法、合理安排文章结构、恰当使用表达方式的能力。同时，注重培养学生的语言丰富性和创新性，提高学生的语言表达能力和思维能力。通过修改作文，培养学生的审题、查漏、改写、润色的能力，提高学生的文字表达准确性和流畅性。使学生在写作过程中能够独立思考，发挥个性，培养创新意识和批判精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）作文写作的基本步骤：立意、选材、构思、写作、修改。

（2）作文写作的要求：内容具体、感情真挚、语言流畅、结构合理、书写工整。

（3）作文写作的技巧：巧妙运用修辞手法、合理安排文章结构、恰当使用表达方式、注重语言的丰富性和创新性。

（4）作文修改的方法：审题、查漏、改写、润色。

2.教学难点：

（1）运用修辞手法：学生对修辞手法的理解和运用较为困难，如比喻、拟人、排比等。

（2）合理安排文章结构：学生往往缺乏整体构思的能力，导致文章结构混乱、条理不清。

（3）恰当使用表达方式：学生在表达方式上容易单一，需要引导他们根据情境选择合适的表达方式。

（4）创新思维：学生往往局限于传统思维，缺乏创新意识和批判精神，需要激发他们的创意思维。

（5）修改作文：学生对作文修改的方法和技巧掌握不足，需要教授他们审题、查漏、改写、润色的方法。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和示范，通过例文、案例等方式让学生充分理解和掌握。同时，布置相应的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版语文八年级上册教材，以便于学生跟随教师进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的作文范文、写作技巧指导书籍、网络资源等，以便于教师在教学中进行举例和讲解。

3.多媒体资源：收集与作文写作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如优秀作文展示、写作技巧讲解视频等，以便于教师在教学中进行演示和分析。

4.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室座位排列调整为圆形或方形，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作文作品和优秀范文。

6.作业布置：提前为学生布置与本节课相关的话题作文，让学生在课前进行思考和准备，以便于课堂上进行写作练习和讨论。

7.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程中的正常使用。

8.反馈评价表：设计一份学生作文评价表，包括对作文内容、结构、语言等方面的评价指标，以便于学生在互评和自我评价中提高写作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解作文写作技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确作文写作技巧教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作文写作技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入作文写作技巧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文写作基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为作文写作技巧新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解作文写作技巧的基本步骤、要求和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕作文写作技巧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验作文写作技巧的应用，提高实践能力。

在作文写作技巧新课呈现结束后，对知识点进行