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4.3塑料（教学设计）一年级上册科学湘科版

主备人

备课成员

教材分析

《4.3塑料》是湘科版一年级上册科学教材的一部分，主要向学生介绍塑料的基本概念、性质以及日常生活中的应用。内容涵盖了塑料的定义、特点、分类以及塑料制品的广泛使用。本节课旨在帮助学生建立对塑料的基本认识，并培养他们珍惜资源、保护环境的意识。通过观察和实验，学生能够理解塑料的特性，并探索塑料在生活中的各种用途，同时意识到过度使用塑料对环境的潜在影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流。通过观察、实验和探究，学生将培养科学探究与实践的能力，学会提出问题、假设、设计实验和分析结果。同时，学生将培养科学态度，包括好奇心、批判性思维和问题解决能力。在探究过程中，学生还将发展科学思维，学习使用逻辑推理、批判性思考和创造性思维解决问题。最后，通过小组讨论和展示，学生将提升科学交流的能力，学会与他人合作、表达观点和倾听他人意见。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于材料的分类和特点的基础知识，如固体、液体和气体的性质。他们可能已经了解了一些常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，并对这些制品的用途有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生活中的事物充满好奇，他们喜欢通过观察和实验来探索问题。在学习能力方面，学生逐渐建立起基本的观察和实验技能，能够进行简单的观察和记录。在学习风格上，学生喜欢通过互动和小组合作来学习，他们善于通过讨论和分享来理解和巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习塑料的性质时，学生可能对塑料的透明性和弹性等特性有一定的理解，但对于塑料的化学性质和环境影响可能较难理解。此外，学生可能对塑料制品的广泛使用和过度消费有一定的认知，但可能对于如何减少塑料浪费和保护环境的实际行动不够清晰。因此，学生可能遇到的困难是如何将理论知识与实际生活中的环保行动相结合。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括一年级上册科学湘科版教材中关于塑料的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握塑料的相关知识。例如，可以准备一些展示不同类型塑料制品的图片，以及塑料生产和回收的视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。为本节课准备一些塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，以及一些实验用品，如剪刀、胶带、热水等。此外，还需要准备一些观察和测试塑料性质的工具，如放大镜、称重器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，并为每组分配一个实验操作台，配备所需的实验器材和辅助材料。在教室内设置一些展示区，用于展示学生作品和实验结果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习任务单：为学生准备一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，帮助学生明确学习重点和方向。

7.学生作品展示：准备一些展示板或白板，用于学生展示他们的观察结果、实验报告和创意作品。

8.环保意识引导：准备一些与环保相关的资料，如塑料污染的海报、环保小贴士等，引导学生认识到保护环境的重要性，并激发他们采取实际行动的意愿。

9.家庭作业布置：为学生布置一些与塑料相关的家庭作业，如观察家中的塑料制品、调查塑料制品的回收情况等，以便学生能够将所学知识应用到实际生活中。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解塑料的基本概念、性质以及日常生活中的应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习塑料的相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确塑料的教学目标和塑料重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保塑料教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习塑料的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入塑料学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的材料分类和特点的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为塑料新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解塑料的基本概念、性质以及日常生活中的应用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出塑料的重点，强调塑料重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小