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5.4课时2光合作用的原理和应用教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.4课时2光合作用的原理和应用教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

课程基本信息

1.课程名称：光合作用的原理和应用

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解光合作用的原理，能够运用相关知识解释自然界中绿色植物的光合作用过程。

2.掌握光合作用的应用，包括食品、药品等方面的实际应用，提高学生的实际应用能力。

3.培养学生的科学思维，通过观察、实验等方法，提高学生的问题发现、分析和解决能力。

4.提高学生的信息素养，能够从各种信息源获取相关的生物学信息，并能运用这些信息解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.光合作用的原理：光合作用的定义、光合作用的反应过程、光合作用的产物。

2.光合作用的应用：光合作用在农业生产、食品加工、药品开发等方面的应用。

难点：

1.光合作用的反应过程：光反应和暗反应的详细过程，以及两者之间的联系。

2.光合作用的应用：如何将光合作用的原理应用于实际生产和研发中，提高生产效率和产品质量。

解决办法：

1.利用多媒体教学，通过动画、图片等形式直观地展示光合作用的反应过程，帮助学生理解。

2.设计实验活动，让学生亲身体验光合作用的过程，加深对光合作用的理解。

3.引入实际案例，讲解光合作用在生产中的应用，提高学生的实际应用能力。

4.分组讨论，让学生主动探索光合作用的原理和应用，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解光合作用的原理和反应过程，以及光合作用的应用领域。

-案例研究：通过分析具体的光合作用应用案例，如植物工厂、绿色能源等，让学生理解光合作用的实际应用。

-项目导向学习：组织学生参与光合作用相关的小项目，如设计光合作用实验、研究光合作用在农业中的应用等，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-实验活动：设计光合作用实验，如绿叶制造淀粉实验、光合作用速率测定实验等，让学生亲身体验光合作用的过程。

-角色扮演：让学生扮演光合作用中的不同角色，如光合色素、酶等，通过角色扮演理解光合作用的原理。

-小组讨论：分组讨论光合作用的应用问题，如如何提高植物光合作用效率、光合作用在农业生产的应用等，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通过图片、动画等形式展示光合作用的原理和反应过程，帮助学生直观理解。

-视频：播放光合作用相关的视频，如植物光合作用的微观过程、光合作用应用的实际场景等，增加学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如互动式光合作用模型、光合作用应用案例库等，让学生自主探索和学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光合作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道光合作用是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受光合作用的魅力或特点。

简短介绍光合作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光合作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍光合作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光合作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光合作用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论光合作用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与光合作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光合作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互