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历史课教案世界文明的交流与融合

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版初中历史八年级下册《历史与社会》第16课人们生活方式的变化，主要内容为第三子目“世界文明交汇融合中的中国”中的内容。本节课主要通过学习郑和下西洋的历史事实，使学生了解郑和下西洋的历史意义，认识郑和下西洋促进了我国同亚非各国的经济文化交流，促进了中国和亚非各国的友好关系。

在郑和下西洋的过程中，他们带去了中国的丝绸、瓷器、茶叶、漆器等物品，也带回了亚非各国的特产，如香料、药材、珠宝等，这些物品的交流促进了东西方的贸易往来。此外，郑和下西洋还加强了我国与亚非各国的友好关系，为后来的“一带一路”倡议奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念核心素养，通过学习郑和下西洋的历史事实，使学生能够理解郑和下西洋的历史意义和其在世界文明交流与融合中的地位。同时，通过分析郑和下西洋时期的东西方贸易往来和友好关系，培养学生的史料实证核心素养，使学生能够运用所学知识分析历史问题。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作和沟通能力，使学生在交流中拓展自己的视野和思维。最后，通过反思郑和下西洋对当今世界的影响，培养学生的家国情怀，使学生能够认识到我国在世界历史中的重要地位和作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了郑和下西洋的基本情况，对我国古代的海上丝绸之路有一定的了解。同时，学生也掌握了东西方贸易往来的基本知识，对世界各国文明有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对历史事件充满好奇心，尤其是涉及到伟大航海家的故事。学生在学习过程中，倾向于通过图片、视频等直观方式获取知识，善于在小组合作中进行讨论和分享。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识分析历史问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对郑和下西洋的历史意义和世界文明交流与融合的重要性产生疑惑。此外，学生可能在分析东西方贸易往来和友好关系时，难以理解其中的经济、政治和文化因素。针对这些困难，教师需要在教学中引导学生运用史料实证，分析历史问题，从而突破这些挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授郑和下西洋的基本情况和历史意义；讨论法用于引导学生探讨郑和下西洋对世界文明交流与融合的影响；案例研究法用于分析东西方贸易往来和友好关系；项目导向学习法用于培养学生团队协作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入新课：通过播放郑和下西洋的短视频，激发学生兴趣，引导学生思考郑和下西洋的历史意义。

b.讲授相关知识：教师简要介绍郑和下西洋的背景、经过和影响，为学生提供基础知识。

c.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论郑和下西洋对世界文明交流与融合的作用，鼓励学生分享自己的观点。

d.案例分析：教师展示郑和下西洋时期的东西方贸易往来和友好关系的案例，引导学生分析其中的经济、政治和文化因素。

e.小组项目：学生分组完成一个关于郑和下西洋对世界文明交流与融合的项目，包括资料收集、分析、总结和展示等环节。

f.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思郑和下西洋对当今世界的影响，培养学生的家国情怀。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将运用PPT、视频、图片、地图等教学媒体和资源。PPT用于展示教材内容和教学活动；视频用于导入新课和拓展学生视野；图片和地图用于辅助讲解和说明郑和下西洋的经过和影响。此外，还可以利用在线工具，如互动讨论区、在线调查等，促进学生参与和互动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“历史课教案世界文明的交流与融合”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习世界文明交流与融合的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习世界文明交流与融合的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的郑和下西洋的基本情况，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解