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六年级语文下册第四单元教学计划(人教版)
六年级语文下册第四单元教学计划(人教版)
单元整体分析
【教学内容分析】
本单元教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。“外国名篇名著”的编排是和
五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的,目
的是引导学生读好书、读整本的书,进一步扩展学生读书的视野,使学生得到异域文化
精华的滋养。
本单元选编的4篇文章,有两种呈现方式:一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它
们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品;一种是外国文学名著《鲁
滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段,它采用的是名著梗概加精彩片断的编排
-可编辑修改-
。
方式。4篇课文都有鲜明的人物形象,人物不同的命运同样引人关注。结合本组专题,
“回顾?拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽
语集萃到外国作家趣味故事,无一不是和主题相互呼应、步步深入的。
【设计理念】:
本单元设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念,摆脱了“多余的情节
分析,繁琐的提问设计”,让“读和思”贯穿教学始终。在整个教学过程中充分放手让
学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵,从根本上尊重学生的阅读体验,
体现对学生的人文关怀。在教学方法方面,学习本单元,要加强对学生默读、速读的训
练,学生能准确筛选主要信息,概括出内容要点,感受其中的思想感情;要抓住细节体
会作者所要表达的思想感情,尽量调动已有的知识储备,结合自己的生命体验,发表自
己的见解。重视语言的积累、感悟和应用语言。
【单元整体目标】
本单元的教学目标除识字写字外。
1.拓宽学生阅读的视野,引导阅读适合他们成都的外国名篇名著;
2.通过阅读,了解不同国家多样的文化,关心人物命运;
-可编辑修改-
。
3.进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力),体会作品中人物思想感情的能力。
4.通过拓展材料,加深对本组文章内容的认识。
【单元重难点】
教学重点:从整体把握课文内容,关注人物命运,体会作者的思想感情。
教学难点:把握人物特点,理解人物内心。
【单元设计思路】
本组课文特点较鲜明,《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生童话和契科夫短篇
小说中的名篇,是单篇的作品。《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段,它采
用的是名著梗概加精彩片段的编排方式,因此,选择将《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚
历险记》进行整合学习。《卖火柴的小女孩》和《凡卡》两课的处理采用1+X的模式进
行。
模块一:单元导读课
第一课时整体识字课
-可编辑修改-
。
【教学内容】
第14课和第15课的课后要求会写的生字、词语盘点中的读读写写和读读记记以及基
础训练中自学提示要求读、记的生字。
【教学目标】
能读准每个字词、能写准难写的生字,并且可以就个别生字进行区分、联想学习。
【教学过程】
一、导入
同学们,今天起,我们来学习第4单元,本单元的主题是什么?学习要求是什么呢?
(明确单元学习要求,进入本单元的学习。)
二、字词过关
要想学好这些课文,首先就要扫除阅读障碍。
1.会写生字
-可编辑修改-
。
教师出示(词语盘点中的读读写写及课后生字)
多生指名读齐读同位互读
找生针对易错、易混淆生字加以区分再齐读
生小组内指导学习
师听写以上的字词学生互改学生针对自己的错字进行纠正
2.会认读生字词
师生共同学习读读记记和基础训练中自学提示的内容(朗读为主)
3.理解词语
回想一下,以前,我们都学过哪些理解词语的方法?
1.查字典。2.解释关键词。3.联系上下文。4.给这个词语找同义词等用学
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