【部编版】四年级道德与法治下册《这些东西哪里来》优质课 说课稿.docxVIP

【部编版】四年级道德与法治下册《这些东西哪里来》优质课说课稿

一.教材分析

《这些东西哪里来》是四年级道德与法治下册的一篇课文，主要讲述了生活中常见物品的来源和制作过程，让学生了解物品背后的劳动价值，培养学生的劳动意识和珍惜资源的习惯。课文内容丰富，语言简洁明了，贴近学生的生活实际，具有很好的教育意义。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于课文中的物品来源和制作过程有一定的了解。但部分学生可能对一些特定物品的来源和制作过程不够清楚，需要通过课堂学习来拓展知识。此外，学生在日常生活中可能对一些物品的珍惜程度不够，需要引导和教育。

三.说教学目标

知识与技能：了解课文中所涉及物品的来源和制作过程，知道劳动的价值。

过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

情感态度与价值观：培养学生珍惜资源、尊重劳动的良好习惯，增强对家乡和国家的认同感。

四.说教学重难点

教学重点：课文中所涉及物品的来源和制作过程，劳动的价值。

教学难点：引导学生深入理解劳动的价值，培养珍惜资源的意识。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与课堂的积极性。

教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学辅助手段，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入新课：通过展示一些日常用品的图片，引导学生思考这些物品的来源和制作过程，激发学生的学习兴趣。

自主学习：让学生阅读课文，了解所学物品的来源和制作过程，培养学生独立思考的能力。

合作探究：将学生分成小组，讨论课文中所涉及物品的制作过程和劳动价值，培养学生的团队协作能力。

讨论交流：邀请学生分享自己的学习心得和感悟，引导学生深入理解劳动的价值，培养珍惜资源的意识。

总结提升：教师对学生的讨论进行点评，总结课文中所涉及物品的来源和制作过程，强调劳动的价值，引导学生树立正确的价值观。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出教学重点。可以采用流程图、等形式，展示课文中所涉及物品的来源和制作过程，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。

学生反馈：及时了解学生的学习感受和建议，不断调整和改进教学方法。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思课堂教学效果，总结成功的经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习进展，针对性地进行辅导和指导，确保学生能够扎实掌握所学知识。

知识点儿整理：

物品来源和制作过程：课文中涉及到的物品包括衣服、食物、房屋等，学生需要了解这些物品的来源和制作过程，认识到每一件物品背后都有劳动者的辛勤付出。

劳动的价值：学生要理解劳动的重要性，明白劳动者通过辛勤的劳动创造出了我们的生活用品，我们应该珍惜劳动成果，感恩劳动者。

资源的重要性：学生需要认识到资源的重要性，知道资源来之不易，应该节约使用，避免浪费。

环保意识：学生要树立环保意识，理解保护环境就是保护我们自己，要从小事做起，如节约用水、用电，减少垃圾产生等。

家乡和国家认同感：通过了解家乡的特产、文化等，学生可以增强对家乡的认同感，进而增强对国家的认同感。

合作探究能力：学生通过小组合作，共同探讨物品的来源和制作过程，可以培养合作精神和团队协作能力。

独立思考能力：学生通过自主学习，独立思考物品的来源和制作过程，可以培养独立思考的能力。

表达能力：学生在课堂上通过分享自己的学习心得和感悟，可以锻炼表达能力和沟通技巧。

自主学习能力：学生通过自主学习，查找物品的来源和制作过程，可以培养自主学习能力。

价值观的培养：学生通过学习课文，理解劳动的价值，可以树立正确的价值观，明白付出劳动才能得到收获。

生活技能的培养：学生通过学习课文，了解生活中常见物品的来源和制作过程，可以提高生活技能，更好地适应生活。

创新思维的培养：学生通过学习课文，了解物品的来源和制作过程，可以激发创新思维，尝试制作新的物品，改进现有物品。

社会责任感的培养：学生通过学习课文，理解劳动的价值，可以培养社会责任感，明白自己应该为社会做出贡献。

自我管理能力的培养：学生通过学习课文，了解资源的重要性，可以培养自我管理能力，合理安排使用资源。

批判性思维的培养：学生通过学习课文，对物品的来源和制作过程进行思考，可以培养批判性思维，对事物有更深入的理解。

知识迁移能力的培养：学生通过学习课文，了解物品的来源和制作过程，可以将所学知识迁移到其他学科，如科学、社会等。

文化认同感的培养：学生通过学习课文，了解家乡的特产、文化等，可以培养文化认