【部编版】八年级语文下册《 阿西莫夫短文两篇》优质课 教学说课稿.docx

【部编版】八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇》优质课教学说课稿

一.教材分析

《阿西莫夫短文两篇》是部编版八年级语文下册的一篇课文，主要包括了两篇短文：《被释放的奴隶》和《蝉》。这两篇短文分别以奴隶的视角和蝉的生命周期为线索，展示了人类社会和自然界的各种现象。通过这两篇短文的学习，学生可以了解到不同文化背景下的思考方式，培养自己的审美情趣和文学素养。在教材中，这两篇短文被安排在第一单元，旨在让学生通过对比阅读，感受不同文体的特点，提高阅读理解能力。

二.学情分析

在八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品的鉴赏也有了一定的认识。但他们在阅读过程中，可能会对文中的某些表达方式和修辞手法产生疑惑，因此需要教师在教学中进行引导。另外，对于文化差异的理解，学生可能需要更多的背景知识来支撑，这需要在教学中进行补充。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解课文中的关键词语和句子，掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。

过程与方法：通过对比阅读，学生能够分析不同文体的特点，培养自己的审美情趣。

情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够尊重文化差异，提高自己的文学素养，培养人文精神。

四.说教学重难点

教学重点：理解课文内容，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。

教学难点：对课文中的文化差异和修辞手法的理解。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用问题驱动法、对比阅读法和课堂讨论法等教学方法，引导学生主动探索，提高他们的阅读理解能力。同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程

导入：通过展示与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

自读：学生自主阅读课文，理解课文内容，对课文进行初步理解。

讲解：针对学生阅读过程中遇到的问题，进行讲解，解答学生的疑惑。

对比阅读：学生进行对比阅读，分析不同文体的特点，培养学生的审美情趣。

课堂讨论：学生进行课堂讨论，分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。

总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

作业布置：布置相关的阅读作业，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计将遵循简洁、明了的原则，主要包括课文标题、关键词语、文体特点等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

八.说教学评价

教学评价主要采取课堂表现评价和课后作业评价相结合的方式。课堂表现评价主要针对学生的参与度、表达能力和理解程度等方面进行评价；课后作业评价主要针对学生的阅读理解能力和对课文内容的理解程度进行评价。

九.说教学反思

在教学结束后，我将对整个教学过程进行反思，总结成功的经验，找出需要改进的地方，以提高自己的教学水平。同时，我还将关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。

知识点儿整理：

《阿西莫夫短文两篇》主要包括了两篇短文：《被释放的奴隶》和《蝉》。这两篇短文分别以奴隶的视角和蝉的生命周期为线索，展示了人类社会和自然界的各种现象。以下是本节课的主要知识点儿整理：

《被释放的奴隶》：

文章背景：了解古罗马时期奴隶制度的社会背景。

奴隶的视角：理解奴隶的内心感受和对自由的渴望。

文化差异：分析文中表达的文化差异，如对奴隶身份的看法、奴隶与主人的关系等。

文体特点：掌握文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够进行分析。

《蝉》：

蝉的生命周期：了解蝉的生命周期特点，如幼虫期、成虫期等。

自然现象：通过蝉的生命周期，引导学生思考自然界的规律和生态平衡。

文体特点：分析文中的描写手法，如细节描写、对比描写等。

人与自然的关系：引导学生思考人与自然的关系，培养对自然环境的保护意识。

阅读理解技巧：

对比阅读：通过对比两篇短文，培养学生的审美情趣和文学素养。

问题驱动：引导学生提出问题，并通过阅读寻找答案，提高阅读理解能力。

关键词语：关注文中的关键词语，帮助理解课文内容。

文化差异：

文化背景：了解不同文化背景下的思考方式和表达方式。

文化尊重：培养学生的文化尊重意识，提高对不同文化的包容性。

审美情趣：

分析不同文体的特点，培养学生的审美情趣。

通过对比阅读，提高学生的文学素养。

课堂讨论：

学生进行课堂讨论，分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。

培养学生的批判性思维和合作能力。

作业布置：

布置相关的阅读作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。

以上是本节课的主要知识点儿整理，通过学习这些知识点儿，学生可以更好地理解课文内容，提高阅读理解能力，培养自己的审美情趣和文学素养。同时，学生还能够了解到不同文化背景下的思考方式，培养自己的文化尊重意识。

同步作业练习题：

《被释放的奴隶》中，奴隶对自由的渴望主要体现在：

A.对主人命令的顺从

B.对主人赏赐的珍视

C.对自由的强烈向往