【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课 说课稿.docxVIP

【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课说课稿

一.教材分析

《生活离不开他们》是部编版四年级道德与法治下册的一节课。本节课旨在让学生了解和认识到生活中各行各业劳动者的辛勤付出，培养学生的感恩之心和尊重劳动的意识。通过本节课的学习，学生能够理解不同职业的特点和重要性，学会珍惜他人的劳动成果，养成良好的道德品质。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于生活中的一些职业有一定的了解。但是，他们对各种职业的认识还比较片面，缺乏深入的了解和理解。因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和思考，提高他们的认知水平。

三.说教学目标

知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解不同职业的特点和重要性，提高学生对各行各业劳动者的尊重意识。

过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生的思考能力、表达能力和合作能力。

情感态度与价值观：培养学生珍惜他人劳动成果的道德品质，增强对劳动者的感恩之心。

四.说教学重难点

教学重点：让学生了解不同职业的特点和重要性，提高尊重劳动的意识。

教学难点：引导学生从内心深处理解劳动的价值，培养珍惜他人劳动成果的道德品质。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、讨论法、分享法等多种教学方法，利用多媒体课件、图片、视频等手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六.说教学过程

导入：通过展示一张图片，让学生观察并猜测图片中的人物职业，引发学生对不同职业的好奇心。

探究：引导学生分组讨论，分享自己对不同职业的认识和理解，让学生明白各种职业的特点和重要性。

情境体验：设计一个情境剧，让学生扮演不同职业的角色，亲身体验劳动的辛苦和快乐，培养学生的同理心。

总结提升：通过总结学生之前的讨论和分享，让学生深刻理解劳动的价值，提高尊重劳动的意识。

课后作业：布置一道思考题，让学生从生活中观察和思考不同职业的特点和重要性，培养学生的观察力和思考能力。

七.说板书设计

板书设计采用思维导图的形式，将本节课的主要内容进行整合和展示，帮助学生梳理知识点，加深对不同职业的认识和理解。

八.说教学评价

通过课堂表现、小组讨论、情境体验、课后作业等多种方式进行评价。关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度的全面发展，充分发挥评价的诊断和反馈作用。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行总结和分析，找出不足之处，不断改进教学，提高教学质量。同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

职业分类：教师引导学生了解和认识到生活中各行各业的劳动者，包括农民、工人、医生、教师、警察等职业。

职业特点：学生通过观察和讨论，了解不同职业的工作内容、工作环境和工作方式，理解各种职业的特点和重要性。

劳动价值：引导学生从内心深处理解劳动的价值，明白劳动是社会进步和人民幸福的基础，培养尊重劳动的意识。

劳动者权益：学生了解劳动者的权益，包括劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全等，增强对劳动者权益的尊重和保护意识。

感恩之心：培养学生珍惜他人劳动成果的道德品质，对各行各业的劳动者表示感谢和尊重，培养感恩之心。

社会责任：学生认识到作为社会成员，每个人都有责任参与社会劳动，为社会发展做出贡献，增强社会责任感。

劳动安全：学生了解劳动安全的重要性，掌握一些基本的劳动安全知识和技能，提高自我保护意识。

劳动法规：学生了解劳动法规的相关内容，知道劳动者权益的法律保护，增强法制观念。

合作与团队精神：通过小组讨论、情境体验等环节，培养学生的合作能力和团队精神，提高沟通协作能力。

表达与沟通技巧：学生在讨论、分享、情境体验等环节中，提高自己的表达能力和沟通技巧，增强自信心。

观察与思考能力：学生通过观察、讨论、分享等环节，培养自己的观察力和思考能力，提高综合分析问题的能力。

同理心：通过情境体验环节，让学生扮演不同职业的角色，培养学生的同理心，理解他人的辛苦和付出。

道德修养：通过本节课的学习，提高学生的道德修养，培养尊重他人、珍惜劳动成果的良好品质。

社会适应能力：学生通过了解不同职业的特点和重要性，增强对社会各行各业劳动者的尊重和理解，提高社会适应能力。

自主学习能力：学生在课堂学习中，通过观察、讨论、分享等环节，培养自主学习的能力，提高学习效果。

以上知识点儿整理，涵盖了本节课的主要内容，帮助学生系统地掌握和理解不同职业的特点和重要性，培养尊重劳动、珍惜劳动成果的道德品质。

同步作业练习题：

以下哪个职业不属于公共服务行业？

以下哪个选项不是劳动者的权益？

A.劳动报酬

B.工作时间

C.休息休假

D.个人隐私

以下哪个行为不属于尊重劳动？

A.感谢他人的帮助

B.珍惜他人