小学课程实施专业方案.docVIP

课程实施方案

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--课程实施方案

一、指导思想

认真开展课程实施研究，有利于老师专业水平提升和学生主体性发展，真正满足学生生存和发展。是培养学生能力和素养需要，有利于张扬学生个性，培养学生创新精神和实践能力。是发挥老师自主权和创作性需要。为老师提供发挥发明性空间。老师在课程开发实践中，能不停提升本身专业水平。

二、工作目标

1、在确保国家课程开齐，开足课时，不延长学生在校时间，不加大学生作业量前提下，探索国家课程、地方课程和校本课程优化组合，形成含有我校特色课程模式。

2、实施课程优化组合，照料学生部分差异，满足学生多样化需要。全方面提升学生素质，促进每个学生全方面、协调、可连续发展。使学生学会做人，学会学习，学会生存，学会合作，从而提升了我校教育教学质量。

3、促进老师专业能力连续发展，老师学会学习，学会反思，学会创新，学会实践。

三、学校现实状况分析

我校是一所在农村小学。现有5个教学班，52名学生，教职员13名，专任老师10名，其中本科学历4名，专科学历6名，中级职称老师3名，我们实施课程，做到既符合国家开设要求，又能形成独特校园文化，着眼于学生品德和人格完善，关键培养创新精神和实践能力，使学生含有团结协作精神和面向世界胸怀。做到挖掘潜能、扎实基础、张扬个性、协同创新，全方面实施素质教育水平，增强学校综合办学水平。

四、课程实施安排

1、应开设课程

依据《义务教育课程设置百分比》和《河北省义务教育课程设置方案》要求，结合我校实际，逐步开足开齐国家课程、地方课程、校本课程。

国家课程按国家相关要求开设，尤其是确保综合实践课课时及老师。地方课程是国家课程补充，二者优化组合是必需。确保心理健康课课时及老师配置。校本课程：《写好汉字终生受用》作为必修课和语文课优化组合。

2、课程实施

学校教导处制订课堂教学实施计划，任课老师施教。认真做好备课、上课、作业、教学辅助、测试等教学常规工作管理和落实。各门课程应结合本学科特点，有机进行思想道德教育，环境保护、健康、国防、安全等教育也应渗透在对应课程中。深入优化国家课程、地方课程、校本课程组合。

3、课程评价

（1）表现评价目标多元化。（2）评价主体互动性。（3）评价内容多样性。（4）评价过程动态性。

我校正在进行以“感受成功，体验愉快”为专题特色作业及特色评价模式探索，由老师评价、家长评价、学生自评、结果展示四部分组成。学期期末，利用班级展示台及学校展牌展出学生阶段结果。这么才真实统计了学生成长足迹，为学生愉快成长和健康发展铺就一条宽广道路。

促进老师专业发展是我们评价出发点和归宿，所以，我校将改革老师评价模式对老师实施多元、过程、激励性评价。为了突出课堂教学评价正确性、全方面性和发展性，我们总结出了优化课堂教学“三个转变”，既由重传授向重发展转变；由重结果向重过程转变；由重居高临下向平等融洽转变。经过领导评、家长评、老师互评和生评师等方法对老师工作进行过程性统计，存入老师个人成长档案，并和老师评优奖励和考评挂钩，以促进老师专业素质全方面发展。

我校依据老师专长、学校资源、学生爱好、学校需要开发出切合学校实际校本课程《写好汉字终生受用》，确保每七天两课时学习时间，有兼任老师组织学生开展活动。老师们认真备课，立即评价，深入探讨完善校本课程内容及教学模式。

五、具体实施策略

（一）、搞好教学常规管理，提升教学质量

1、以学生发展为本，实施“双导”教学法，即“导思”和“导学”相结合教学模式，使课堂教学中老师主导地位和学生主体地位得到充足表现。培养学生独立思索能力，增强学生学习主动性，让学生学习过程真正实现“自主、合作、探究”，从而达成提升课堂教学效果目标。

2、领导班子组员常常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、处理问题，每学期不少于30节。

3、加强教学全过程监控工作，提升老师质量意识。为拓宽语文、数学学习和利用领域，我们要求每个语文老师要做到“四个一”，即天天让学生背诵一句经典诵读诗句；每堂课前，安排学生即兴演讲一分钟；每篇新课前，要求学生提供一篇和课文相关文章，或搜集和课文相关资料；每个单元和学生讨论一个和单元专题相关大问题。要求数学老师要做到“四个一”，天天进行一次十道题口算练习；天天出一道有思索性数学题；天天让学生有一次上台作一题多解或算法多样化演算演讲机会；每一个新课全部要尽可能做到和生活实际联络。

4、教案作业等常规检验，每学期两次，立即总结，发觉问题立即和老师们沟通交流，改善老师工作。

5、大力推进信息技术在教学中应用，最大程度实施电化教学，每学期对老师进行1-2次信息技术培训，要求中青年老师每学期最少上1节利用多媒体技术课。提倡中青年老师建立教育博客，参与教育论坛。

6、重视教学质量管理。学校认真抓好质量抽测工作，我们还要讨