第3章 第2节 第1课时 从天然气、石油和煤中获取燃料2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019 单选）.docx

第3章第2节第1课时从天然气、石油和煤中获取燃料2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019单选）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高一化学必修第二册，第3章第2节，第1课时，内容涉及从天然气、石油和煤中获取燃料。具体内容包括：

1.天然气的性质和提取方法，如水煤气合成等。

2.石油的成分、分馏过程和产品，如汽油、柴油等。

3.煤的干馏、气化和液化过程，以及相关产品的应用。

4.能源的可持续发展和环境保护问题。

本节课将重点讲解以上内容，帮助学生了解燃料的获取过程和能源利用的相关知识，提高他们的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力，通过实验和案例分析，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.培养学生的科学思维能力，通过分析燃料获取过程的相关知识，提升学生的逻辑推理、批判性和创新思维能力。

3.增强学生的科学责任感和环保意识，通过学习能源利用对环境的影响，引导学生关注可持续发展，培养他们的社会责任感和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）天然气、石油和煤的性质和提取方法：本节课的重点是让学生了解天然气、石油和煤的性质，以及从这些化石燃料中提取燃料的方法。具体包括天然气的性质和提取方法，如水煤气合成等；石油的成分、分馏过程和产品，如汽油、柴油等；煤的干馏、气化和液化过程，以及相关产品的应用。

（2）能源的可持续发展和环境保护问题：本节课的重点还包括让学生了解能源的可持续发展和环境保护问题，以提高他们的科学素养。

2.教学难点：

（1）天然气的性质和提取方法：天然气的主要成分是甲烷，其提取方法包括水煤气合成等。学生可能对水煤气合成反应的过程和原理理解起来较为困难，需要教师通过示例和图解等方式进行讲解和引导。

（2）石油的分馏过程和产品：石油的分馏过程包括常压分馏和减压分馏，学生可能对这两个过程的原理和区别理解起来较为困难，需要教师通过实验和图解等方式进行讲解和引导。

（3）煤的干馏、气化和液化过程：煤的干馏是指在隔绝空气的条件下加热煤，以生产煤焦油、焦炉煤气等产品；煤的气化是指将煤转化为气体燃料的过程；煤的液化是指将煤转化为液体燃料的过程。学生可能对这三个过程的原理和应用理解起来较为困难，需要教师通过实验和图解等方式进行讲解和引导。

（4）能源的可持续发展和环境保护问题：学生可能对能源的可持续发展和环境保护问题的概念和意义理解起来较为困难，需要教师通过案例和讨论等方式进行讲解和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、实验仪器和设备、化学试剂和样品等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）等。

3.信息化资源：教材电子版本、教学PPT、视频教程、在线互动平台、相关科学研究论文和报告等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、案例分析、问题解决、互动提问、作业和测试等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化石燃料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化石燃料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天然气、石油和煤的图片或视频片段，让学生初步感受化石燃料的魅力或特点。

简短介绍化石燃料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化石燃料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化石燃料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化石燃料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天然气、石油和煤的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化石燃料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化石燃料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化石燃料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化石燃料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化石燃料解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化石燃料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化石燃料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足