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一年级下册美术课外A班教学设计《吴冠中之荷花》

一.教材分析

《吴冠中之荷花》是一年级下册美术课外A班的教学内容，教材通过吴冠中的荷花画作，让学生了解和学习中国画的绘画技巧和艺术风格。荷花在中国画中有着丰富的象征意义，既可以象征高洁的品质，也可以象征坚韧不拔的精神。教材还介绍了吴冠中的艺术生平，让学生了解这位杰出的画家。

二.学情分析

一年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了一些基础的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。但是，他们对于中国画的了解和认识还不够深入，需要通过教材的学习来提高他们的认知水平。同时，学生们的动手能力和创新能力也亟待提高，通过本节课的学习，让学生在掌握技能的同时，提高自己的审美和创新能力。

三.教学目标

让学生了解吴冠中的艺术生平，认识他的荷花画作。

让学生掌握中国画的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

提高学生对于中国画的审美和创新能力。

培养学生的高洁品质和坚韧不拔的精神。

四.教学重难点

教学重点：让学生了解吴冠中的艺术生平，掌握中国画的绘画技巧。

教学难点：让学生理解荷花在中国画中的象征意义，培养学生的审美和创新能力。

五.教学方法

采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，让学生在听讲、观察、实践、交流的过程中，掌握教学内容。

六.教学准备

教师准备：吴冠中荷花的画作、相关资料、教学PPT等。

学生准备：画纸、画笔、水彩、墨水等绘画材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的绘画知识，为新课的学习做好铺垫。然后，教师简要介绍吴冠中的艺术生平，引导学生关注他的荷花画作。

呈现（10分钟）

教师展示吴冠中的荷花画作，让学生认真观察，感受画面的美。同时，教师讲解画作中的线条、色彩、构图等绘画技巧，让学生了解并掌握这些技巧。

操练（10分钟）

教师示范荷花的绘画过程，边示范边讲解，让学生跟随教师一起动手绘画。在绘画过程中，教师注意引导学生运用所学的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

巩固（5分钟）

教师挑选几名学生作品的展示，让学生互相评价，教师进行点评，巩固所学知识。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考荷花在中国画中的象征意义，让学生发挥想象，创作出具有自己独特意义的荷花画作。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调荷花在中国画中的象征意义以及所学的绘画技巧。

家庭作业（5分钟）

让学生回家后，运用所学的绘画技巧，创作一幅荷花画作，下节课进行展示。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出教学重点和难点。

教学过程时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总时长：40分钟

教学反思是教师在教学过程中对教学内容、教学方法、学生学习情况等方面的反思。在本节课的教学过程中，我进行了认真的反思，发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对于中国画的认识和理解还不够深入，对于荷花在中国画中的象征意义把握不准。

部分学生在绘画过程中，对于所学的绘画技巧不能很好地运用到实际操作中。

课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧张，学生没有足够的时间进行练习和思考。

二、解决办法和改进措施

对于学生对于中国画的认识和理解问题，我在教学中应该更加注重对中国画艺术的讲解和阐述，让学生在欣赏画作的同时，了解其背后的文化和象征意义。例如，在呈现环节，我可以增加对于荷花在中国画中象征意义的讲解，让学生更好地理解荷花的寓意。

对于部分学生在绘画过程中不能很好地运用所学的绘画技巧的问题，我应该在操练环节更加注重学生的实际操作，引导学生将所学的绘画技巧运用到实践中。例如，在操练环节，我可以分步骤地进行示范，让学生跟随示范进行练习，从而提高他们的动手能力。

对于课堂时间安排不够合理的问题，我应该在教学设计中更加合理地安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在家庭作业环节，我可以适当延长作业展示的时间，让学生有足够的时间进行展示和评价。

总的来说，本节课的教学过程中还存在一些问题，但通过认真的反思和总结，我已经找到了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我会根据实际情况调整教学方法和策略，不断提高教学质量，使学生能在更好的环境中学习和成长。

作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。在本节课的教学过程中，我根据学生的实际情况，设计了以下的作业。

作业内容：让学生回家后，运用所学的绘画技巧，创作一幅荷花画作，下节课进行展示。

画面要求有明确的构图，合理的布局。

荷花要求画得生动，线条流畅，色彩搭配得当。

作品要有自己的独特意义，能够表达出自己对荷花的理解和感受。

作业时间：下节课

学生