6《秋天的雨》第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

6《秋天的雨》第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《秋天的雨》是2024-2025学年语文三年级上册统编版的一篇课文。这篇课文以秋天的雨为主线，描绘了秋天的美丽景色和丰收景象，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。

本课文第二课时旨在让学生进一步理解课文内容，感受秋天的美好，培养学生的朗读能力和语言表达能力。通过本课时的学习，学生能熟练朗读课文，理解课文的主要内容，并能用自己的语言表达对秋天的感受。

本课时教学设计主要包括以下几个部分：

1.回顾课文内容，让学生复述课文的主要内容。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解并学会运用这些修辞手法。

3.朗读课文，引导学生感受课文中秋天的美景，培养学生的朗读能力。

4.小组讨论，让学生用自己的语言表达对秋天的感受，培养学生的语言表达能力。

5.课堂小结，总结本节课的学习内容，布置课后作业。

核心素养目标分析

《秋天的雨》第二课时的教学旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过本课时的学习，学生能够熟练朗读课文，理解课文的主要内容，并能用自己的语言表达对秋天的感受。通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解并学会运用这些修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过回顾课文内容、分析修辞手法和小组讨论等活动，培养学生批判性思维和创造性思维。学生能够独立思考，提出自己的观点，并能与他人进行有效交流。

3.文化素养：通过学习《秋天的雨》，学生能够了解秋天的季节特点和丰收景象，感受作者对秋天的喜爱和赞美之情。培养学生对自然环境的热爱和对美好生活的向往，增强学生的文化底蕴。

4.价值观：通过本课时的学习，学生能够领悟到秋天的美好，培养对大自然的敬畏之心，增强对生命的珍惜。同时，学生能够从课文中感受到作者积极向上的人生态度，从而树立正确的人生观和价值观。

本课时的核心素养目标分析紧密围绕课文内容，符合新教程的要求，注重培养学生的语言表达能力、思维品质、文化素养和价值观。通过本课时的学习，学生能够在多个层面上得到提升，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：《秋天的雨》描绘了秋天的美丽景色和丰收景象，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。学生需要通过学习，深入理解课文内容，感受秋天的美好。

（2）掌握课文中的修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。学生需要学会识别和理解这些修辞手法，并能运用到自己的写作中。

（3）提高朗读能力和语言表达能力：通过朗读课文和小组讨论，学生能够提高自己的朗读能力，并用语言表达自己对秋天的感受。

2.教学难点：

（1）理解课文中的抽象概念：秋天的雨是一种抽象的概念，学生需要通过课文中的描述，建立起对秋天雨水的形象认知。

（2）掌握修辞手法的运用：比喻、拟人等修辞手法的运用是学生写作中的一个难点。学生需要通过课文学习，理解这些修辞手法的含义和运用方法。

（3）感受作者的情感：作者对秋天的喜爱和赞美之情贯穿整篇课文。学生需要通过阅读和讨论，深入体会作者的情感，并能够用自己的语言表达出来。

（4）创造性地表达自己对秋天的感受：学生需要学会用自己的语言，创造性地表达对秋天的感受，而不仅仅是复述课文内容。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如生动的语言描述、图片展示、小组讨论等，帮助学生理解和掌握课文内容，突破学习难点。同时，教师应注重学生在课堂上的参与和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《秋天的雨》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些秋天的风景图片，让学生在课堂上能够直观地感受到秋天的美丽。此外，还可以准备一些有关秋天的数据统计图表，让学生了解秋天的丰收景象。同时，可以寻找一些与秋天相关的视频资料，如秋天景色的视频、秋天雨水的视频等，通过视频的形式，让学生更加生动地感受到秋天的美丽和雨水的细腻。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行观察秋天的实验，需要准备一些简单的观察工具，如放大镜、望远镜等，并确保这些工具的质量和使用安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以设置分组讨论区，让学生在进行小组讨论