第7课 健康看电视（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

第7课健康看电视（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课选自部编版道德与法治四年级上册第7课《健康看电视》，主要教学内容是让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的观看习惯。教学内容与学生已有知识的联系包括：生活实际中看电视的经历，对健康生活方式的认识，以及之前学过的关于保护视力的知识。

具体教学内容包括：

1.电视节目的种类及特点

2.健康看电视的注意事项

3.如何合理安排观看电视的时间

4.举例说明健康看电视的好处

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从道德与法治、生活与健康两个方面进行设计。

1.道德与法治方面：通过本节课的学习，使学生能够自觉遵守社会道德规范，树立正确的法治观念，学会对自己的行为负责。具体表现为：能够主动遵循健康看电视的原则，如控制观看时间、选择有益的节目等，以此培养学生的自律能力和责任感。

2.生活与健康方面：着重培养学生健康的生活习惯，提高学生的健康素养。具体包括：了解电视节目的种类及特点，掌握健康看电视的注意事项，如保持正确的观看姿势、控制观看时间等；学会合理安排观看电视的时间，使之成为生活中的一部分，而不会影响到学习、休息等。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在学习本节课之前，学生已经了解了关于健康生活方式的基本知识，如保持良好的作息时间、合理膳食等。此外，学生在生活中也有观看电视的经历，对电视节目有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对生活实践类知识充满好奇，他们善于观察生活，能够发现生活中的问题。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从生活中总结出规律。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论的方式进行学习，善于在实践中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能对电视节目的分类和特点难以理解，对如何选择有益的节目和控制观看时间感到困惑。此外，部分学生可能存在沉迷于电视节目，影响学习和生活的问题，需要在教学中进行引导和纠正。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册第7课《健康看电视》的教材或学习资料。教材中应包含电视节目的种类、特点，健康看电视的注意事项，如何合理安排观看电视的时间等相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同类型电视节目的图片和介绍，以便学生更好地理解电视节目的多样性；制作一张健康看电视的注意事项表格，帮助学生直观地了解如何健康地观看电视；寻找一些关于电视节目对生活方式影响的案例视频，引发学生对健康看电视的思考。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于视力保护的简易实验，让学生通过实验了解长时间观看电视对视力的影响。实验器材可以包括镜子、视力表、眼睛模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置一个分组讨论区，配备若干张桌子和椅子，以便学生进行小组讨论和互动。在教室的一角设置一个实验操作台，摆放实验器材，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以便使用多媒体资源进行教学。同时，确保投影仪和电脑设备的连接正常，投影屏幕清晰可见。

6.教学PPT：制作一份内容丰富、结构清晰的教学PPT，呈现电视节目的种类、特点，健康看电视的注意事项，如何合理安排观看电视的时间等相关知识。在PPT中插入适量的图片、图表和视频，以增加学生的学习兴趣。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对本节课知识的学习。学习任务单中应包括问题探究、小组讨论、实验操作等环节。

8.课后作业：布置一份与本节课内容相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，如要求学生制定一个健康看电视的计划，并在下一节课上进行分享。

9.教学评价表：准备一份教学评价表，以便在课程结束后，收集学生对本次课程的评价和建议，以便对今后的教学进行改进。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何健康地看电视吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康看电视的图片或视频片段，让学生初步感受健康看电视的重要性。

简短介绍健康看电视的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、注意事项和好处。

过程：

讲解健康看电视的定义，包括其主要注意事项和好处。

详细介绍健康看电视的注意事项，如保持正确