江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 4 Law and order教案15 牛津译林版选修10.docxVIP

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4Lawandorder教案15牛津译林版选修10

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4Lawandorder教案15牛津译林版选修10。本节课将围绕“法律与秩序”这一主题，通过阅读和讨论，使学生了解不同社会中的法律制度，以及法律对社会秩序的维护作用。具体内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与法律相关的词汇，如“law”，“order”，“crime”等。

2.阅读理解：学生将通过阅读关于不同社会中法律制度的文章，了解法律对社会的重要性。

3.口语表达：学生将就法律对社会的作用进行小组讨论，并做口头报告。

4.写作练习：学生需撰写一篇短文，阐述自己对法律的理解和看法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，这为本次课程的学习打下了良好的基础。同时，学生在历史、政治等学科中也已经学习过关于法律和社会秩序的相关知识，这有助于学生更好地理解和掌握本节课的主题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在提高学生的英语核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生将提高自己的英语阅读理解能力，并能用英语就法律与秩序的主题进行有效的口语表达和写作。

2.思维品质：学生将通过分析文章中的观点，提高自己的批判性思维和逻辑分析能力。同时，学生在进行小组讨论时，也将锻炼自己的辩证思考能力。

3.文化意识：本节课将通过介绍不同社会中的法律制度，使学生了解不同文化背景下的法律观念，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与法律相关的词汇，如“law”，“order”，“crime”等。

2.阅读理解：学生将通过阅读关于不同社会中法律制度的文章，了解法律对社会的重要性。

3.口语表达：学生将就法律对社会的作用进行小组讨论，并做口头报告。

4.写作练习：学生需撰写一篇短文，阐述自己对法律的理解和看法。

难点：

1.阅读理解：理解不同社会中法律制度的文章，并从中提取关键信息。

2.口语表达：运用所学的法律词汇和知识，进行流畅的口语表达和小组讨论。

3.写作练习：能够结合所学的法律知识，清晰、有逻辑地表达自己的观点。

解决办法：

1.词汇学习：通过例句和练习，帮助学生在具体语境中理解和记忆法律词汇。

2.阅读理解：引导学生通过提问和总结的方式，逐步理解文章内容和主旨。

3.口语表达：提供口头报告的模板和示例，鼓励学生进行小组练习和互相评价。

4.写作练习：提供写作指导和样例，让学生通过修改和反思，提高写作质量。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的法律案例分析任务，引导学生主动探索和理解法律知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成法律案例分析，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设真实的法律情境，如模拟法庭辩论，让学生在实践中运用所学法律知识，提高学生的综合运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示不同社会的法律制度和案例，增强学生的直观感受和理解。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的法律知识资源和互动学习工具，方便学生自主学习和交流。

3.虚拟现实技术：运用虚拟现实技术模拟法律场景，让学生身临其境地体验法律过程，提高学生的实践操作能力和法律意识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“法律与秩序”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法律与秩序的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“法律与秩序”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“法律与秩序”课题，