浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学九年级体育 第24次课 铅球测验 自选活动教案.docx

浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学九年级体育第24次课铅球测验自选活动教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课是九年级体育课程的第24次课，主要内容为铅球测验以及自选活动。课程内容与学生已有知识紧密相连，既是对他们之前学习的铅球技巧的检验，也是对他们自选活动能力的培养。本节课旨在通过测验了解学生对铅球技巧的掌握情况，并通过自选活动让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实践能力和创新精神。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕体育学科的实践操作能力和创新精神展开。首先，通过铅球测验，培养学生的实际操作能力，提高他们在比赛中对铅球技巧的运用。其次，通过自选活动，鼓励学生发挥自身特点，创新活动方式，培养他们的创新精神和团队协作能力。此外，课程还注重培养学生的自主学习能力，让他们在实践中发现问题、解决问题，提高他们的独立思考能力。通过本节课的学习，使学生在掌握体育知识技能的同时，提升自身的核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在前期的体育课程中，学生们已经学习了铅球的基本投掷技巧，包括握球、摆臂、投掷的动作要领。同时，他们也参与了各种体育活动，具备一定的体能和团队协作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对体育课程充满热情，尤其是对竞技性较强的项目。他们具有较强的动手能力和运动天赋，喜欢通过实践来掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和竞争来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在铅球测验环节，部分学生可能存在投掷姿势不规范、力量分布不均等问题。在自选活动环节，学生可能面临活动策划、团队协作等方面的挑战。此外，部分学生可能对创新活动缺乏信心，害怕失败。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学九年级体育》教材，以便学生能够跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如铅球投掷技巧的演示图片、自选活动的示例视频等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：本节课涉及铅球测验和自选活动，需要准备足够的铅球供学生使用，并确保铅球的质量和安全。同时，还需要准备测量工具，如尺子、计时器等，以准确记录学生的投掷距离和时间。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生以小组形式进行讨论和交流，鼓励他们互相学习和分享经验。在实验操作台，设置足够的空间供学生进行铅球投掷练习和自选活动的实践。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够有效地展示和讲解课程内容，同时提供动感的教学氛围。

6.安全措施：在教学过程中，教师应强调安全事项，如正确的投掷姿势、避免用力过猛等，确保学生在实践活动中的安全。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解铅球测验和自选活动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习铅球技巧和自选活动内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确铅球测验和自选活动的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习铅球技巧和自选活动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的铅球技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解铅球测验和自选活动的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕铅球技巧和自选活动的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与铅球测验和自选活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生